高等院校素质教育系列教材：社会学导论（修订第2版）

　　第一章　社会学的学科性质
　　第一节　社会学的视野
　　第二节　社会学的由来与发展
　　第三节　社会学与社会学的想象力
　　第二章　社会学的基本理论与方法
　　第一节　社会学的基本理论
　　第二节　社会学研究的基本方法
　　第三章　文化
　　第一节　文化的含义与特征
　　第二节　文化的构成与功能
　　第三节　文化的变迁
　　第四节　中国传统文化的基本特点
　　第四章　社会化
　　第一节　人的生物性与社会性
　　第二节　社会化的环境因素
　　第三节　生命历程中的社会化
　　第四节　转型中国社会中的社会化问题
　　第五章　社会关系与社会结构
　　第一节　社会角色与社会关系
　　第二节　社会互动
　　第三节　社会资本与社会网络
　　第四节　社会结构
　　第六章　社会群体与社会组织
　　第一节　社会群体概述
　　第二节　群体结构与群体运行过程
　　第三节　社会组织概述
　　第四节　组织过程和组织变迁
　　第五节　转型社会中的群体与组织现象
　　第七章　社会制度
　　第一节　社会制度概述
　　第二节　主要的社会制度
　　第三节　中国单位制度分析
　　第八章　社会分层与社会流动
　　第一节　社会分层与流动
　　第二节　改革前后中国的社会分层
　　第三节　20世纪90年代以来中国社会分层的新趋势
　　第四节　市场转型与社会分层结构
　　第九章　农村社区与城市社区
　　第一节　社区的含义和类型
　　第二节　城乡关系与二元结构
　　第三节　从农村到城市：城市化
　　第四节　中国城市化道路探讨
　　第十章　社会问题与社会控制
　　第一节　社会问题概述
　　第二节　若干社会问题分析
　　第三节　社会控制概述
　　第四节　越轨与社会控制
　　第十一章　集合行为与社会运动
　　……
　　第十二章　社会现代化
　　第十三章　全球化与本土化
　　参考文献
　　第二版后记

　　孙立平，1955年生，曾长期在北京大学社会学系任教，现为清华大学社会学系教授，博士生导师。20世纪80年代，主要研究方向为社会现代化。其间，提出现代化的时序模式、后发外生型现代化等理论。特别是后发外生型现代化理论，在学术界产生了广泛影响。90年代后，研究的兴趣转向中国社会结构变迁。提出了“总体性社会”、“总体性由活动空间”等重要概念和理论、目前的研究方向主要是转型社会学和口述社会史。

　　近些年来，在我国高等院校中，为非社会学专业（包括理工科）学生开设社会学课程，已经相当普遍。这本教材就是为了适应这种需要而编写的。
　　为了适合读者的特点，我们在编写中简化了部分概念以及对概念的更细致的辨析，增加了如何用社会学的概念和范畴分析社会现象的内容，以提高学生用社会学的视角观察和分析社会现象的能力。同时，着力将社会学的基本概念、范畴和理论与中国社会的实际结合起来，特别是与转型期中国的社会生活结合起来，以深化对当代中国社会转型的认识和理解。