高等音乐教育新视野译丛：孤独症儿童的音乐治疗（原版）

　　总序
　　第二版序
　　引言
　　第一章　音乐和孤独症行为
　　（一）比较研究
　　音响的力量
　　（二）接受法
　　1.环境
　　2.身体的接触
　　（三）主动法
　　a.第一阶段
　　1.与乐器接触
　　2.管乐器和嗓音
　　b.音乐的发展
　　1.旋律
　　2.节奏
　　c.第二阶段
　　即兴创作
　　（四）进一步的发展
　　1.一对一的关系
　　2.集体的关系
　　第二章 实例
　　（一）奥立佛
　　第一阶段
　　吊镲
　　第二阶段
　　1.即兴创作
　　2.嗓音
　　3.聆听音乐
　　第三阶段
　　1.钢琴
　　2.音乐和运动
　　（二）帕梅拉
　　第一阶段
　　第二阶段
　　第三阶段
　　第三章 一个研究项目
　　（一）引言
　　（二）凯文
　　第一阶段
　　第二阶段
　　第三阶段
　　（三）马丁
　　第一阶段
　　第二阶段
　　第三阶段
　　第四阶段
　　（四）杰弗里
　　第一阶段
　　第二阶段
　　第三阶段
　　第四章 父母
　　第五章 一项新的挑战
　　第六章 案例研究之一——安妮和萨拉
　　（一）早期
　　（二）音乐治疗
　　第七章 案例研究之二——海伦和马修
　　（一）早期
　　（二）音乐治疗
　　后记
　　译后记
　　参考书目

　　张鸿懿，研究员，中国音乐治疗学会副理事长。1943年1月生于南京。1957年考入北京艺术师范学院音乐系预科，1963年（北艺）改建中国音乐学院，她1965年毕业于中国音乐学院歌剧系。1973年并入中央音乐学院，她转音乐学系。1981年恢复中国音乐学院，她曾任中国音乐学院音乐学系副主任。1996年再调入中央音乐学院音乐治疗中心。加入的社会团体：中国音乐家协会、音乐治疗学会。曾任世界音乐治疗联合会（WFMT）理事。与北京回龙观医院协作的科研课题《参与性音乐治疗对慢性精神分裂症社会功能缺陷的康复效应》1991年获北京市科技三等奖。

　　音乐治疗在世界和中国都是方兴未艾、正在开发研究的探索性课题。本书作者朱丽叶·阿尔文和奥瑞尔·沃里克在孤独症儿童的音乐治疗方面发挥了开拓精神，其研究的价值在国际上得到公认。 
　　音乐疗法并不能治愈孤独症和精神缺陷等状况，但是，当孩子参与了同治疗师进行互动的音乐活动，就可以减轻消极的行为。音乐之所以具有吸引力，其原因之一是它超出语言，而语言正是大多数孤独症患者的困难。另外， 音乐是通向感情世界的途径，而这似乎是孤独症患者所欠缺的。本书提供了音乐可以启发孤独症儿童感情世界的有力证明。
　　本书对中国正在发展的音乐治疗的研究和实践有借鉴和推动作用。