教育经济学（第2版）

　　第一章 概述
　　第一节 教育经济学的概念
　　第二节 教育经济学的研究对象及研究内容
　　第三节 教育经济学的研究方法
　　第四节 教育经济学研究存在的主要问题
　　第二章 教育经济学的理论基础
　　第一节 经济学理论基础
　　第二节 教育学理论基础
　　第三节 人力资本理论
　　第三章 广义教育成本
　　第一节 教育成本的概念及教育成本的类别
　　第二节 广义教育成本的计量对象与内容
　　第三节 教育直接成本的计量方法
　　第四节 教育间接成本的计量方法
　　第五节 我国研究生教育成本内涵与估算方法新探
　　第四章 狭义教育成本
　　第一节 狭义教育成本的概念
　　第二节 高校教育成本的核算对象与核算期
　　第三节 高校教育成本的核算原则
　　第四节 高校教育成本的核算程序与核算内容
　　第五节 高校教育成本的核算方法
　　第六节 固定资产折旧成本和潜在租金总值的估算方法
　　第七节 研究生教育成本分担的若干问题
　　第五章 教育投资
　　第一节 教育投资的概念与性质
　　第二节 我国教育投资的类别
　　第三节 影响教育投资总量及其比例的因素
　　第四节 确定教育投资总量及其比例的方法
　　第六章 教育收益
　　第一节 教育收益的概念
　　第二节 研究教育收益的意义
　　第三节 教育直接收益
　　第四节 教育间接收益
　　第五节 教育的负面影响
　　第七章 教育收益率与教育内部回收率
　　第一节 辨误
　　第二节 教育收益率与教育内部回收率的概念
　　第三节 教育收益率和教育内部回收率的计量方法
　　第四节 教育内部回收率的作用
　　第八章 教育对经济增长的贡献：基础部分
　　第一节 经济增长的衡量指标
　　第二节 经济增长的负作用
　　第三节 影响经济增长的因素
　　第九章 教育对经济增长的贡献：定量部分
　　第一节 基本思路
　　第二节 舒尔茨余量法
　　第三节 丹尼森系数法
　　第四节 部分国家教育对经济增长的贡献率
　　第五节 丹尼森系数法忽略的因素
　　第六节 中国教育对经济增长的贡献测算
　　第十章 教育产业化
　　第一节 教育产业化的概念
　　第二节 三种观点
　　第三节 争论的焦点
　　第四节 存在的主要问题
　　第五节 教育产业化的途径
　　第六节 小结
　　第十一章 教育层次论——教育经济问题研究的一个新视野
　　第一节 教育层次论的概念、假设、研究目的及研究方法
　　第二节 数学模型的建立与可靠性检验
　　第三节 “标的性人才”对经济增长的贡献分析
　　第四节 教育层次的协调性问题研究
　　主要参考文献

　　    林荣日（1963—），男，福建省平和县人，现在复旦大学高教所工作，教授，工学学士、工学硕士、法学博士，教育经济与管理专业硕士生导师，主要研究领域为教育经济、教育财政和教育政策等。2004年获得加拿大联邦政府资助，于2004年底至2006年初到加拿大多伦多大学安大略教育研究院做项目研究。开设教育经济学、教育统计与软件等课程。出版著译作5部，即《教育经济学引论》（合译）、《教育经济学》（教材）、《制度变迁中的权力博弈——以转型期中国高等教育制度为研究重点》（专著）、《加拿大高等教育： 不同体系与不同视角》（译著）、《新型产业工人与中国工会——义乌工会社会化维权模式研究》（合著）。发表教育类论文、译文150余篇。主持课题19项，其中省部级1项、市级6项、横向3项、其他9项。目前在研主要课题为“上海城乡居民家庭教育投资行为与教育支付能力实证研究”（2007年上海市浦江人才计划项目），另有两项为上海市教委资助项目。科研成果获奖3项，其中上海市课题研究成果一等奖1项，其他2项。

　　    教育经济学是运用经济学的有关理论和方法来研究教育领域部分经济问题的一门交叉学科。全书共分11章，分别阐述了教育经济学的概念、理论基础、广义和狭义教育成本、教育投资、教育收益、教育收益率与教育内部回收率、教育对经济增长的贡献、教育产业化和教育层次论等。本书力图从概念出发，逐步深入地探讨相关学术问题，并结合我国实际，提出了一些新的理论和方法，同时，对目前学术界存在的一些较有争议性的问题，提出了自己的看法。本书既可作为教育学科的教学用书，也可作为社会学、人口学和经济学等相关学科研究学者和学生的参考用书。