中国少数民族大学生素质教育的特殊性及对策研究

　　序言 理论篇 素质教育的基本理论
　　第一章 素质概述
　　一、素质的含义
　　二、素质的特征
　　三、素质的结构模式
　　第二章 素质教育概述
　　一、素质教育的含义和本质
　　二、素质教育的特征
　　三、素质教育的原则
　　现状篇 少数民族大学生素质现状分析
　　第三章 当代少数民族大学生的思想政治素质
　　一、基本状况
　　二、存在的问题及原因分析
　　第四章 当代少数民族大学生的道德素质
　　一、基本状况
　　二、存在的问题及原因分析
　　第五章 当代少数民族大学生的心理素质
　　一、共性特点
　　二、个性特点及原因分析
　　第六章 当代少数民族大学生的人文素质
　　一、基本状况
　　二、存在的问题及原因分析
　　第七章 当代少数民族大学生的智力素质
　　一、基本状况
　　二、存在的问题及原因分析
　　第八章 当代少数民族大学生的法律素质
　　一、基本状况
　　二、存在的问题及原因分析
　　第九章 当代少数民族大学生的信息素质
　　一、基本状况
　　二、存在的问题及原因分析
　　第十章 当代少数民族大学生的身体素质
　　一、基本状况
　　二、存在的问题及原因分析
　　原因篇 民族教育的双重特殊性
　　第十一章 我国的民族教育发展仍然比较落后
　　一、对目前我国民族基础教育的整体评价
　　二、对目前我国民族高等教育的整体评价
　　第十二章 制约民族教育发展的综合因素
　　一、民族地区的经济发展十分落后
　　二、文化基础差距十分明显
　　三、文化基础薄弱所带来的后果
　　四、现代化的观念和意识不强
　　第十三章 重要启示——民族教育的特殊性不能忽视
　　一、正确认识民族教育的特殊性
　　二、提高少数民族大学生的素质是全面建设小康社会的客观需要
　　三、提高少数民族大学生的综合素质必须优化教育的全过程
　　对策篇 实施素质教育的对策研究
　　第十四章 民族高等院校实施素质教育的基本思路
　　一、更新教育思想和观念
　　二、进一步深化教学改革
　　三、加强课程建设
　　四、提高教师素质
　　五、制定科学的评价模式
　　第十五章 民族院校实施素质教育的基本途径和方法
　　一、学校管理的途径与方法
　　二、宏观教育的途径与方法
　　三、微观教育的途径与方法
　　四、大学生自我教育的途径与方法
　　后记

　　康春英，女，回族，1962年生，宁夏永宁县人，中共党员。1985年7月毕业于西北民族大学历史系，获历史学学士学位；1996年7月毕业于大连理工大学社科系，获教育学学士学位。现为西北民族大学“两课部”副教授、硕士研究生导师、大学生心理咨询室主任，甘肃省心理卫生协会大学生专业委员会委员。近年来，在国家、省、地级刊物上发表论文70多篇．曾获西北民族大学青年教师成才奖、美国利众基金会优秀教师、青年骨干教师、中青年学科带头人培养对象等称号。主持国家级科研课题一项、校级科研课题两项。

　　《中国少数民族大学生素质教育的特殊性及对策研究》是一部关于少数民族大学生素质教育的理论研究专著，全书分素质教育的基本理论、少数民族大学生素质现状分析、民族教育的双重特殊性和实施素质教育的对策研究几个部分详细论述了少数民族大学生素质教育的对策，适合少数民族问题研究人员参考学习。