现代教师学导论：教师专业发展指导（第2版）

　　第一章 绪论
　　第一节 教师专业发展的基本概念和课程内容
　　第二节 素质教育中教师专业发展的意义
　　第三节 教师学的研究对象、内容和研究概况
　　第二章 教师职业与教师群体
　　第一节 教师职业的历史、现在与未来
　　第二节 教师职业作为一种专业的特征
　　第三节 现代教师群体
　　第四节 现代教师的作用和地位
　　第三章 现代教育活动与师生关系
　　第一节 现代教育活动
　　第二节 师生关系
　　第三节 课堂师生互动
　　第四章 教师个体的专业发展
　　第一节 教师专业发展的目标
　　第二节 教师专业发展的阶段
　　第三节 教师专业发展的规律
　　第四节 教师专业发展的规划
　　第五节 教师专业发展模式与方法
　　第六节 教师专业发展的评价
　　第五章 现代教师的道德素养
　　第一节 现代教师道德素养的作用
　　第二节 现代教师道德素养的内容结构
　　第三节 教师个人师德修养的自我反思
　　第四节 提升师德修养水平的有效途径和方法
　　第六章 现代教师的教育观念
　　第一节 现代教师教育观念的内涵、特点及作用
　　第二节 现阶段我国教师应具备的教育观念
　　第三节 我国教师教育观念的现状及教师教育
　　观念的更新
　　第七章 现代教师的知识结构
　　第一节 现代教师应该具备的知识结构
　　第二节 现代教师知识结构的更新与促进
　　第八章 现代教师的专业能力结构
　　第一节 教师专业能力的含义、结构
　　第二节 现代教师教学能力的构成与发展途径
　　第三节 现代教师的研究能力
　　第九章 现代教师的身心健康
　　第一节 身心健康概述
　　第二节 教师身心健康的意义
　　第三节 教师身心健康的标准
　　第四节 教师常见职业病与心理问题
　　第五节 教师身心健康的自我评估
　　第六节 维护教师身心健康的对策
　　第十章 教师专业发展的制度保障
　　主要参考文献
　　后记

　　    《教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材·现代教师学导论：教师专业发展指导（第2版）》是教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材，由北京教育学院教育管理系钟祖荣教授担任主编。本书紧紧围绕与教师自身工作紧密相关的主体性知识，简明扼要地介绍了教师职业与教师群体、现代教育活动与师生关系、教师个体的专业发展、现代教师的道德素养、现代教师的教育观念、现代教师的知识结构、现代教师的专业能力结构、现代教师的身心健康、教师专业发展的制度保障等内容。根据教师的专业发展，增加了具有现实针对性的案例分析，涉及了教育观念、专业知识、专业能力、身心健康、教师管理等多学科的知识，旨在促进学习者将所学知识内化和有效地运用。