妇产科护理学

　　绪言1
　　第一章 女性生殖系统解剖与生理3
　　第一节 女性生殖系统解剖3
　　第二节 女性生殖系统生理12
　　第二章 妊娠期妇女的护理17
　　第一节 妊娠生理概述17
　　第二节 妊娠期妇女的变化22
　　第三节 妊娠诊断26
　　第四节 产前护理评估30
　　第五节 妊娠期健康指导37
　　第六节 分娩的准备44
　　第三章 分娩期妇女的护理48
　　第一节 影响分娩的因素48
　　第二节 正常分娩妇女的护理48
　　第四章 产褥期妇女的护理64
　　第一节 产褥期妇女的身心健康64
　　第二节 产褥期护理68
　　第五章 正常新生儿护理75
　　第六章 高危妊娠母儿的护理81
　　第一节 高危妊娠及监护措施81
　　第二节 高危孕妇的管理83
　　第三节 胎儿窘迫及新生儿窒息的护理88
　　第七章 妊娠期并发症孕妇的护理92
　　第一节 流产92
　　第二节 异位妊娠95
　　第三节 妊娠高血压综合症99
　　第四节 前置胎盘104
　　第五节 胎盘早期剥离107
　　第八章 妊娠合并症孕妇的护理111
　　第一节 心脏病111
　　第二节 糖尿病115
　　第三节 急性病毒性肝炎119
　　第四节 缺铁性贫血123
　　第九章 异常分娩妇女的护理126
　　第一节 产力异常126
　　第二节 产道异常131
　　第三节 胎位及胎儿发育异常133
　　第十章 分娩期并发症妇女的护理138
　　第一节 胎膜早破138
　　第二节 子宫破裂140
　　第三节 产后出血143
　　第四节 羊水栓塞147
　　第十一章 产褥感染妇女的护理154
　　第十二章 妇科病史及检查154
　　第十三章 女性生殖系统炎症病人的护理159
　　第一节 概述159
　　第二节 外阴部炎症161
　　第三节 阴道炎症163
　　第四节 慢性子宫颈炎症166
　　第五节 盆腔炎168
　　第六节 性传播性疾病171
　　第四章 月经失调病人的护理174
　　第一节 功能失调性子宫出血174
　　第二节 闭经178
　　第三节 痛经179
　　第四节 更年期综合症181
　　第十五章 妊娠滋养细胞疾病病人的护理183
　　第一节 葡萄胎183
　　第二节 侵蚀性葡萄胎185
　　第三节 绒毛膜癌188
　　第四节 化疗病人的护理190
　　第十六章 腹部手术病人的护理193
　　第一节 腹部手术病人的一般护理193
　　第二节 子宫颈癌198
　　第三节 子宫肌癌203
　　第四节 子宫内膜癌206
　　第五节 卵巢肿瘤209
　　第十七章 阴道手术病人的护理215
　　第一节 阴道手术病人的一般护理215
　　第二节 处女膜闭锁216
　　第三节 先天性无阴道217
　　第四节 尿偻219
　　第五节 子宫脱垂222
　　第十八章 外阴手术病人的护理226
　　第一节 外阴手术病人的一般护理226
　　第二节 外阴阴道创伤227
　　第三节 外阴癌228
　　第十九章 部孕症妇女的护理231
　　第二十章 计划生育妇女的护理234
　　第一节 计划生育妇女护理的基本原则234
　　第二节 不同避孕方法及护理要点236
　　第三节 不同途径女性绝育方法及护理要点243
　　第四节 不同终止妊娠方法及护理要点246
　　第二十一章 妇女保健253
　　第一节 概述253
　　第二节 妇女各期保健254
　　第三节 妇女保健统计256
　　第二十二章 妇产科常用护理技术258
　　第二十三章 妇产科常用诊疗手术的护理260

　　    郭晓霞，教授，1943年生。福建福州人。1962年毕业于北京医科大学医学系。1986年至今，历任北京医科大学护理学系讲师、副教授、教授，护理系系主任。1990－1991年为美国纽约州立大学石溪分校访问学者。1997年到美国密执安大学护理学院访问学习。主编《当代教育学理论与护理教育》(北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社1994年)、《妇产科护理学》(人民卫生出版合出版社1998年)。参编《妇产科护理学》(化工出版社1990年)、《中华护理实用全书》(江西科学技术出版社1993年)。论文有《中国大陆准父亲的心理变化及需求》、《母婴同室的护理理论及实践》、《Orem理论在出院指导中的应用》、《孕期保健中的“教”与“学”》、《产科护理发展趋势》等。1998年担任中央电大教材《护理学基础》(北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社1998年)主编。

　　    《妇产科护理学》是一门重要的护理专业课程。主要介绍妇女妊娠、分娩、产后的正常过程及其护理，在此基础上介绍异常过程及患病妇女的护理、计划生育等内容。本教材参照国家教育部规定的大学专科培养目标、规格及护理学专业教学大纲编写而成，供护理专业高等专科学生、在职教育、成人教育及相应水平的学员使用。
　　    《妇产科护理学》本着突出“以人为中心”的宗旨，按护理程序组织内容，力求使其具有科学性、思想性、先进性、启发性和实用性。在此基础上保证专业课程的基本理论和基本知识内容，适当反映学科发展趋势，各校授课教师在使用本教材时可根据教学目标和具体学时数选择，取舍内容，进行重点讲授。为使学生学会在临床实践中正确运用护理程序的科学方法管理病人。促进整体化护理的开展，各章节提示性列出2-3个可能的护理诊断或合作性问题，并列举预期目标，在护理程序系统中列出主要的护理措施和结果评价，供学生为护理对象制定护理对象制定护理计划时参考使用。在临床教学活动中，教师应充分发挥学生的主观能动性，学生则要积极开展评判性思维，切忌照抄书本内容，必须结合护理对象的实际情况，制定相应的护理计划。