俄罗斯基础教育

　　前言
　　第一章  从宗教走向世俗：俄罗斯公共教育的生成
　　一 俄罗斯世俗教育的起源
　　二 俄罗斯公共教育的生成
　　第二章  从薄弱链条到大国风范：独树一帜的苏联教育
　　一 制度转型与体系确立：二战前的教育变革
　　二 偏激的选择：1958年的教育改革
　　三 世界变革的回应：20世纪60-70年代的教育改革
　　四 西风东渐：20世纪80年代的教育改革
　　第三章  走下辉煌的神坛：解体后的俄罗斯教育变革之路
　　一 转型的冲突：过渡社会的激进改革
　　二 第二次选择：扩大民族教育空间
　　第四章  谢幕后的舞者：俄罗斯教师队伍素描
　　一 20世纪0年代以来教师队伍的困境
　　二 重振雄风：教师队伍的再造
　　第五章  从政府走向市场：教育体制的困境与变革
　　第六章  褪去翅膀的天使：学生生存与发展
　　第七章  缺钙的尴尬：教育发展的经费困境
　　第八章  寻找失去的天堂：幼儿教育的过去的现在
　　第九章  存留在画板上的风景：普通教育素描
　　第十章  返璞归真：课程与教学改革
　　第十一章  从封闭走向开放：职业教育改革
　　第十二章  回应世纪要求：素质教育新举
　　第十三章  绝不落后于时代：信息技术教育兴起
　　第十四章  走向世界：教育民族化与国际化的统合
　　参考文献
　　后记

　　    高金岭，山东省诸城市人。1990年毕业于北京师范大学教育系，1993-1994在年俄罗斯喀山师范大学做访问学者，1995年回北京师范大学教育系读硕士学位，2004年获北京师范大学教育学院教育经济与管理专业博士学位。现为广西师范大学教育科学学院院长，副教授、硕士生导师。发表论文20余篇，主编与合作撰写著作5部。

　　    基础教育，在这里包括进入大学之前的教育。从现代教育意义上，世界最早出现的是大学，如12世纪创立的波隆那大学，而基础教育则是从16世纪宗教改革运动以后才逐步发展起来的。尽管18世纪德国已提出普及小学教育的口号，但直到19世纪之后才真正开始提出实施普及基础教育的任务。发达国家于20世纪初先后普及小学教育，50年代以来先后普及九年义务教育。在许多人看来，基础教育就是教学生识字，学生的任务就是读书；在许多发展指标中，特别是表时国力发展的构成中，只列“识字率”，读到几年级识多少字；在过去的现代化指标中，基础教育只重发燕尾服规模。显然，高科技的兴起，使我们对基础教育有了崭新的理解，21世纪的教育改革，给基础教育注入了崭新的时代教育精神。