美国农村教育发展史

　　第一章  导言
　　第一节  研究的缘由与意义
　　第二节  国内外研究现状
　　第三节  研究方法
　　第四节  相关概念的诠释
　　第二章  宗教慈善学校：美国农村普及教育的序幕
　　第一节  村镇兴学的社会背景
　　第二节  宗教慈善教育模式的形成
　　第三节  村镇教育体系的初创
　　第四节  村镇教育的特征
　　第三章  公共办学：美国农村普及教育制度的建立
　　第一节  农村社会剧变与农村普及教育
　　第二节  美国农村公共教育的缘起
　　第三节  农村公共教育制度的创建过程
　　第四节  公共教育背景下的农村学校
　　第四章  质与量并重：美国农村学校的城市化
　　第一节  农村学校城市化的社会背景
　　第二节  农村学校城市化的起因
　　第三节  集中化管理与农村教育的质量取向
　　第四节  农村普及教育机会的扩展
　　第五节  农村学校城市化的影响
　　第五章  多元均等：美国农村普及教育的当代取向
　　第一节  农村现代化的社会背景
　　第二节  农村教育规模效益取向的发展期
　　第三节  农村教育的历史反思与取向修正
　　第四节  多元均等发展取向
　　第六章  美国农村普及教育的特征与启示
　　第一节  美国农村普及教育的螺旋式发展轨迹
　　第二节  农村普及教育是美国普及教育的重要组成部分
　　第三节  美国农村普及教育的主要特点
　　第四节  对中国农村普及教育的启示
　　附录  国际农村教育链接
　　英国农村教育发展的历史轨迹
　　日本农村教育发展的历史轨迹
　　印度农村教育发展的历史轨迹
　　主要参考文献

　　    王强教育学博士，主要研究方向是农村教育、成人教育、教育管理、人力资源开发。 出版专著（英文版）：Removing Social Obstacles tO Rural Children’S Learning（河北教育出版社出版），Rural Education and Rural Enterprises（河北教育出版社出版），Girls Education in Rural Areas of West China（人民教育出版社出版）。 翻译著作：《高等院校教职员工发展管理》（江苏教育出版社出版）、《学校经营与管理》（重庆大学出版社出版）。 参编著作与教材：《外国中小学教育问题史》（山东教育出版社出版）、Handbook on EffectiveImplementation of Continuing Education at GrassmIDts（联合国教科文组织亚太教育局出版）、Guidebook forDevelopment of Literacy Program Based on ATLP（联合国教科文组织亚太教育局出版）。

　　    《美国农村教育发展史》我们可以清晰地了解美国农村教育，特别是普及教育的发展历程。其中，美国农村学校城市化路径和当代美国农村教育多元均等发展的取向，更应该引起我们的关注。从《美国农村教育发展史》一书的整体结构看，框架合理，条理清楚，资料丰富，观点明确，论述得当，文字朴实流畅。该书不仅对美国农村教育发展进行了精心的阐释，而且进行了深入分析，从而凸显出王强博士的学术态度和功力。