体育与人：一种体育哲学

　　第1章 一种人本体育哲学的构想
　　1.1 “自然”还是“人文”——体育科学研究的两种范式
　　1.1.1 体育研究中的“科学”与“人文”之争
　　1.1.2 体育科学研究中的自然科学范式
　　1.1.3 体育科学研究中的人文科学范式
　　1.2 人文体育科学范式中的人本体育哲学
　　1.2.1 片面的人还是完整的人？——关于人的问题的思考
　　1.2.2 塑造完整人——人本体育哲学的指导思想
　　1.2.3 人本体育哲学的内涵
　　第2章 体育与人的自我完善
　　2.1 体育的属人性
　　2.1.1 体育是人的一种独特的实践活动
　　2.1.2 体育包含人与人、人与自然以及身与心等多重属人的关系
　　2.2 体育的为人性
　　2.2.1 体育：为了人的健康
　　2.2.2 体育：为了人的健美
　　2.2.3 体育：为了人的健全
　　2.2.4 体育：为了人的需要
　　2.3 体育的人为性
　　2.3.1 体育是人的自由自觉的活动
　　2.3.2 体育是人的放松身心的游戏
　　2.3.3 体育是人的超越自我的竞技
　　第3章 体育与人类文化
　　3.1 人与文化的双重建构
　　3.2 体育与文化的互动关系
　　3.3 体育：作为人的独特的文化形态
　　3.3.1 体育是一种特殊的文化符号
　　3.3.2 体育是人类原始动力的文明表现
　　3.3.3 体育是一种精神文化
　　3.3.4 体育是一种行为文化
　　3.3.5 体育是一种美学文化
　　第4章 体育理论与实践中完整人的失落之批判
　　4.1 体育实践中完整人的离弃
　　4.1.1 生物体育观对完整人的肢解
　　4.1.2 政治化体育对完整人的迷失
　　4.1.3 军事化体育对完整人的忽视
　　4.1.4 功利化体育对完整人的消解
　　4.1.5 学科化体育对完整人的漠视
　　4.1.6 商业化体育对完整人的异化
　　4.2 片面体育实践和体育观的哲学根基
　　4.2.1 灵肉分离的西方哲学二元论
　　4.2.2 以理制欲的西方理性主义和宗教禁欲主义
　　4.2.3 以身抑体的中国传统哲学
　　4.2.4 社会本位的体育观
　　4.2.5 自然科学主义体育观
　　第5章 体育文化对完整人的追寻
　　5.1 西方体育文化对完整人的追寻
　　5.1.1 古希腊罗马的人文体育的萌芽
　　5.1.2 西方近代人文体育的思想探索
　　5.1.3 现代奥林匹克运动中的人文体育理念
　　5.2 中国体育文化对完整人的追寻
　　5.2.1 中国古代对人文体育的宝贵探索
　　5.2.2 中国近代以来的人文体育观念与实践
　　5.2.3 改革开放以来人文体育的新探索
　　第6章 体育与完整人的塑造
　　6.1 塑造完整人——当代体育改革的主导理念
　　6.2 确立人的主体地位——当代体育改革的重要任务
　　6.2.1 主体的时代内涵
　　6.2.2 增强人的主体人格
　　6.2.3 倡导自主学习
　　6.2.4 注重健康价值引导
　　6.3 满足需要——贯彻人本体育理念的具体途径
　　6.3.1 满足人不同层次的需要
　　6.3.2 对人进行需要理论的启蒙
　　6.3.3 尊重人的合理需要
　　第7章 体育人本论与学校体育改革
　　7.1 学校体育是学校教育中的重要组成部分
　　7.2 中国学校体育缺什么
　　7.2.1 中国学校体育缺“野蛮”
　　7.2.2 中国学校体育缺“个性”
　　7.2.3 中国学校体育缺“氛围”
　　7.2.4 中国学校体育缺“人文”
　　7.3 人文视野下“健康第一”内涵探析
　　7.4 人是学校体育的出发点
　　第8章 学校体育人本论的实践回应
　　8.1 身心和谐：学校教育的期待
　　8.1.1 教育不能肢解身体
　　8.1.2 人本体育的发展目标
　　8.2 人本体育课程的整体图景
　　8.2.1 人本体育课程是焕发人的生命意识的体育
　　8.2.2 人本体育课程是展现动态生成的体育
　　8.2.3 人本体育课程是使人尽性的体育
　　8.2.4 人本体育课程是充满生活气息的体育
　　8.3 人本体育的教学特征
　　8.3.1 整体健康性
　　8.3.2 注重过程性
　　8.3.3 愉悦体验性
　　8.3.4 自由自主性
　　8.4 人本体育课堂的实践样态
　　8.4.1 从物化走向人化
　　8.4.2 从分离走向融合
　　8.4.3 从限制走向解放
　　8.4.4 从单一走向全面
　　8.4.5 从“要我健康”走向“我要健康”
　　8.4.6 从“工具性健康”向“审美性健康”转变
　　结语：以人为本的体育才能彰显体育的本质
　　参考文献
　　后记

　　《体育与人：一种体育哲学》一书可以说是对于体育的一种深层次的哲学思索，它通过对体育实践的历史和现实的反思，通过对人义体育中所包含的值得肯定的体育观念和实践的追踪，而凸显出当代体育改革，尤其是学校体育进一步改革的必要性，并且对改革的路径作出了可贵的探索。