中学古诗词一读通

　　前言
　　一、袁枚“读诗不读史”之言的启示——了解中国古典诗歌史
　　二、标题有“吟”的就是古体诗吗？——明辨古典诗歌的体裁
　　三、朱熹是在“泗水滨”“寻芳”吗？——掌握古典诗歌的题材
　　四、流泪的是杜子美还是猿猴？——消除古典诗歌阅读的障碍
　　五、有资格称“秋思之祖”的是谁？——领会古典诗歌的意象意境
　　六、杜甫改诗为何连性命都不顾了？——把握古典诗歌的思想情感
　　七、林黛玉、薛宝钗谁该略胜一筹？——体味古典诗歌的语言风格
　　八、唐代诗人写出不朽诗篇的秘诀——认识古典诗歌的艺术手法
　　九、历史上真有苏小妹其人吗？——审视古典诗歌炼字、锤句、谋篇
　　十、“铁板铜琶”对决“红牙板”——知晓古典诗歌的风格流派
　　古诗词阅读鉴赏综合训练题
　　每讲检测训练题参考答案
　　古诗词阅读鉴赏综合训练题参考答案

　　    姚霞连，上海市重点中学语文高级教师，三十年来始终在教学第一线尽情耕耘、播撒阳光，语文教学教研成绩突出，在省市级以上刊物发表文章数十篇，编著、主编、参编的书籍近二十本。

　　    古诗词的阅读和鉴赏，是中学生求学的重要内容，但难于读通、学好。《中学古诗词一读通》依据古诗词必须学习的基本知识、技能，或者说“考点”，分门别类，一门一类讲清说透，让读者知其然，也知其所以然，以求“读通”：全书一共十讲，每讲配有针对性很强的训练题，先讲后练，以求“学好”。《中学古诗词一读通》也适合广大的古诗词爱好者入门学习和欣赏。《中学古诗词一读通》有三个特点：1、趣味性。兴趣是最好的老师：每讲缘起重趣味，讲解举例求趣味。2、循序渐进。由知识到技能，由理解到鉴赏，由浅入深，逐步升华。3、重点突出。不拖泥带水，不眉毛胡子一把抓，一讲解决一个问题。