第一篇 新课程改革与数学教学
第一章 新课程改革的理念与目标
第一节 中国的教育现状及展望
第二节 新课程改革的目标
第三节 数学课程标准的基本理念
第四节 新课程数学教学案例
第二章 新课程与教学改革
第一节 教学改革的意义
第二节 新课程改革的教学观与学生观
第三节 新课程条件下要转变教师角色并改变教学行为
第四节 新课程中的学习观
第五节 数学新课程教学案例
第三章 新课程教学的重要环节
第一节 新课程更要求认真备课
第二节 按照新课程理念组织数学课堂教学
第三节 要做研究型教师
第四节 新课程教学案例
第四章 新课程与主动参与学习
第一节 小学生心理特征
第二节 学习动机与主动参与学习
第三节 激发学生主动参与学习
第四节 新课程教学案例
第五章 新课程与“说课
第一节 说课的有关理论
第二节 数学说课说什么
第三节 说课案例
第六章 教学法的渊源与演进
第一节 教育的起源和教学法的发展
第二节 教学法演进对新教法的启示
第三节 新课程教学案例
第二篇 新课程与教学模式
第七章 合作学习教学模式
第一节 数学小组合作学习及其实施
第二节 数学小组合作学习效能分析及教学建议
第三节 课堂合作学习中的师生互动
第四节 如何实施有效的“小组合作学习
第五节 构建有效小组合作学习的策略
第六节 《分苹果》教学设计及反思
第七节 合作学习教学案例
第八章 分层次教学模式
第一节 新课程改革与数学分层次教学
第二节 数学“分层次教学”模式简介及指导思想
第三节 “分层次教学”模式的具体实施
第四节 教案与教学实录集锦
第九章 探索型教学模式
第一节 探索型教学模式的理论
第二节 探索型教学模式的课堂教学设计
第三节 新课程教学案例
第十章 新课程强化活动教学模式
第一节 传统数学教学实际中存在的问题
第二节 强化活动教学模式的实践意义及理论根据
第三节 强化活动教学模式的作用和方法_
第四节 强化活动教学案例
第三篇 新课程与数学问题
第十一章 数学趣味问题
第一节 数字谜
第二节 趣味应用问题
第三节 图形问题
第四节 包含与排除
第五节 加法与乘法
第六节 归纳与递推
第七节 规划与运筹
第八节 逻辑推理问题
第九节 抽屉原理
第十节 进位制问题
第十二章 中外小学数学名题
第一节 中国小学数学名题
第二节 外国数学名题
第四篇 信息化教育与数学教学
第十三章 信息化教育与数学教学
第一节 信息化教育概述
第二节 信息技术与其他课程的整合
第三节 信息技术与数学课程的整合
第四节 信息技术与小学数学课程整合的实践
参考文献
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