英语阅读中词汇习得研究（英文版）

　　Chapter 1 Introduction
　　Chapter 2 Theoretical Framework
　　2.1 Cognitive approach and information processing model
　　2.2 L2 lexical processing for comprehension and production
　　2.3 Vocabulary knowledge and testing
　　Chapter 3 Studies on Vocabulary Learning through Reading
　　3.1 Incidental vocabulary learning through extensive reading
　　3.2 Incidental vocabulary learning through extensive reading for adult FL learners
　　3.3 Possible solutions to vocabulary learning for adult FL learners
　　3.4 Instructional interventions with vocabulary learning through reading
　　Chapter 4 Research Design
　　Chapter 5 Effects of Glossing and the Blank-filling Task on Vocabulary Learning through Reading
　　5.1 Research hypotheses
　　5.2 Research methods
　　5.3 Data analysis and results
　　5.4 Discussion
　　5.5 Tentative conclusion
　　Chapter 6 Effects of Textual Enhancement and the Sentence Translation Task on Vocabulary Learning through Reading
　　6.1 Research questions and hypotheses
　　6.2 Research methods
　　6.3 Data analysis and results
　　6.4 Discussion
　　6.5 Tentative conclusion
　　Chapter 7 General Discussion
　　7.1 Introduction
　　7.2 Effects of input enhancement on lexical processing in reading
　　7.3 Lexical processing for output tasks
　　Chapter 8 Conclusion
　　8.1 Conclusion of the study
　　8.2 Implications
　　8.3 Limitations of the study and directions for further research
　　Appendix Means and standard deviations for frequency of use of strategies for dealing with target words
　　References

　　    王同顺，教授，博士生导师。毕业于上海外国语大学，先后在英国伯明翰大学和美国旧金山州立大学访学。曾任上海交大外国语学院院长，获得上海市高校优秀青年教师称号，国家级优秀教学成果奖二等奖，上海市优秀教学成果奖一等奖，教育部优秀教材一等奖。 从事应用语言学研究，主要方向为二语习得、大纲设计等，并长期从事教材编写，近十年出版《多维英语——探索》、《多维英语——熟谙》、《新视角研究生英语读说写》等教材30余本；发表论文20余篇。

　　    《英语阅读中词汇习得研究（英文版）》以中国大学生为研究对象，通过两项实验比较了添加于英语阅读的目标词注释和文本强化等输入强化、使用目标词填空和翻译句子等输出任务以及同时使用输入强化和输出任务对于不同词汇量水平的学习者英语词汇习得的影响。《英语阅读中词汇习得研究（英文版）》以二语习得的信息加工模型为理论框架讨论了实验结果，提出了输入强化和输出任务作用下阅读中词汇加工和习得的模型，证实了输出在二语习得中的注意功能，特别指出了注意形式-意义关联问题在词汇习得中的重要性，其研究发现为大学英语泛读课程的教学和阅读材料的准备提供了启示。
　　    《英语阅读中词汇习得研究（英文版）》可供第二语言习得研究者和外语教师参考使用。