多元智能：化学教与学的新视角
在美国，加德纳的多元智能理论在各大中小学校得到了很好的应用，有上百所多元智能学校，还有难以数计的教师以多元智能理论为指导思想进行课堂教学改革并取得了突出的成绩，越来越多的学校也正在加入实施多元智能教学的行列。在许多西方国家，这种理论也正在成为教育教学改革的重要指导思想。
多元智能理论对我国的基础教育产生了非常有益的启示。我们适应“多元智能理论走进基础教育新课程，走进化学教学课堂，成为广大一线教师进行教育研究、教学与评价工作的理论支撑与重要工具”这一发展趋势，为了促进多元智能的研究重心下移至学科领域、下移到化学教学的微观领域、从寓大的理论研究走向充满活力的化学教学实践研究，在多年教学实践的基础上，查阅了大量的文献资料，借鉴了许多同仁的研究成果，撰写了此书。旨在强调让学生运用多元智能学习化学知识和技能、掌握学习方法、体验探究过程、形成科学的价值观，从而提高他们的科学素养；教师要基于多元智能制订教学策略，以学生的已有经验为基础，抓住教学上的多元切入点，从学生的智能强项切入化学教学，以此来促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
全书共分九章：第一章化学教学的新视角——多元智能与化学教学的整合；第二章感受化学语言的魅力一一语言智能；第三章化学推理的乐趣——逻辑数理智能；第四章在活动中学化学——身体运动智能；第五章练就一双化学慧眼——视觉空间智能；第六章化学的韵律——音乐智能；第七章在合作中共同进步——人际交往智能；第八章挑战自己——自我认识智能；第九章关注我们周围的世界——自然智能。
多元智能理论对我国的基础教育产生了非常有益的启示。我们适应“多元智能理论走进基础教育新课程，走进化学教学课堂，成为广大一线教师进行教育研究、教学与评价工作的理论支撑与重要工具”这一发展趋势，为了促进多元智能的研究重心下移至学科领域、下移到化学教学的微观领域、从寓大的理论研究走向充满活力的化学教学实践研究，在多年教学实践的基础上，查阅了大量的文献资料，借鉴了许多同仁的研究成果，撰写了此书。旨在强调让学生运用多元智能学习化学知识和技能、掌握学习方法、体验探究过程、形成科学的价值观，从而提高他们的科学素养；教师要基于多元智能制订教学策略，以学生的已有经验为基础，抓住教学上的多元切入点，从学生的智能强项切入化学教学，以此来促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
全书共分九章：第一章化学教学的新视角——多元智能与化学教学的整合；第二章感受化学语言的魅力一一语言智能；第三章化学推理的乐趣——逻辑数理智能；第四章在活动中学化学——身体运动智能；第五章练就一双化学慧眼——视觉空间智能；第六章化学的韵律——音乐智能；第七章在合作中共同进步——人际交往智能；第八章挑战自己——自我认识智能；第九章关注我们周围的世界——自然智能。
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