中小学教学艺术丛书：小学语文教学关键问题精解

　　我的成师之路(代序)
　　语文教学散论
　　一、“语文”姓“语”名“文”字“实践”
　　二、中国传统语文教育启示录
　　三、我国古代的识字教学
　　四、阅读教学探原
　　五、作文训练探原
　　六、儿童家庭古诗教育
　　七、对当前背诵教学若干问题的思考
　　八、培养学生良好的语文行为习惯
　　九、庞光辉语文业务能力素养浅探
　　十、如何避免语文教学中的无效提问
　　十一、语文学习中的不良习惯及其矫正
　　十二、语文教学贵在“涵泳”
　　十三、为师者须一丝不苟
　　十四、农村小学教师语言文字规范化问题
　　十五、语文教师的行为规范
　　十六、小学语文课本中的“引用”
　　十七、把

　　白金声，享受国务院政府特殊津贴专家，语文特级教师。特定职务：1993年，黑龙江省人大代表；1997年，双城市政协副主席；2001年，哈尔滨市政协委员；2002年，民革黑龙江省委常委。现服务于黑龙江省语言文字工作委员会办公室。曾获曾宪梓教育基金奖和黑龙江省劳动模范、全国优秀教师、黑龙江省优秀中青年专家、哈尔滨市一级功勋教师等称号。发表各类文章600余篇，出版教材、专著有《小学语文教学新探》《实用语文教学法》《小学语文教学心理学》《作文知识与小学作文教学》《语文德育渗透艺术》《小学古诗教学理论与实践》《小

　　白金声认为，艺术创造能征服人，语文教学也能征服人。如果说雕塑是一门细腻的艺术，那么，语文教学则是一门巧妙的艺术。语文教学征服力就在于牵动学生生命整体投入，把学生的心紧紧抓住，使其产生一种孜孜砣砣、锲而不舍的学习愿望。
　　教师带进课堂的不只是教学艺术，更重要的是师表和人格，教学艺术可以给学生真、善、美的感染，而教师的人品、学品、师品则会影响学生的一生。
　　泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其渊。正是因为教学艺术名家锲而不舍的倾心追求，才有了厚积薄发的教学功力，才有了名师的经典课堂，才有了