近现代中国科教兴国启思录

　　引论：近现代中国“科教兴国”思潮的形成与发展
　　一  前所未有的变局与危机
　　二  早期“科教兴国”思潮的酿成
　　三  早期“科教兴国”思潮的分期与特征
　　四  早期“科教兴国”思潮的性质
　　五  早期“科教兴国”思潮的评价
　　第一章  科学教育兴国
　　一  中国科学社的“科学兴国”举措
　　二  中华自然科学社志在普及科学
　　三  “科学下嫁”运动
　　第二章  普通教育兴国
　　一  推行女子教育，优化人种
　　二  美育--兴国的不二法门
　　二  幼稚教育为兴国的根本
　　四  普及教育，奠定国基
　　第三章  职业教育兴国
　　一  “师范教育救国”的理念与推行
　　二  为富民兴邦推展职业教育
　　第四章  学术兴国
　　一  自强首在储才，储才首在兴学
　　二  “学术救国”--南开中学的初步尝试
　　三  杨斯盛创办浦东中学
　　四  “创办湖南民德学堂所以救亡也”
　　五  创办复旦公学使中国起死回生
　　六  华侨救国办“集美”
　　第五章  实业救国
　　一  工业先导，功在中华
　　二  “奔趋此实业救时之主义”
　　三  兴办实业以复兴中国
　　第六章  人才兴国
　　一  创办京师大学堂，共济时艰
　　二  南开大学为救国而立
　　三  创办厦门大学--陈嘉庚救国兴学的一座丰碑
　　四  无锡国专与“读经救国”
　　五  炮火硝烟中的西江学院
　　第七章  乡村教育救国
　　一  “民为邦本，本固邦宁”
　　二  “唤起民众”
　　三  由人格教育救国到乡村教育救国
　　四  陶行知志愿改造l00万个乡村
　　第八章  抗战教育救国
　　一  早期“科教兴国”功能的反省
　　二  “保留民族的精血”
　　三  陈诚在湖北实施“计划教育”
　　四  高等学校悲壮的西迁
　　五  西南联大的力学报国
　　六  一支“文军”的远征
　　七  中央大学艰难的西迁
　　八  “新武训”
　　第九章  近现代中国“科教兴国”回光返照
　　一  教育复员中的兴国梦
　　二  一闪即逝的“科教兴国”举措
　　第十章  民主教育兴国
　　一  “学术的新纪元”
　　二  陶行知创办社会大学
　　第十一章  反省与觉悟
　　一  早期“科教兴国”论者的觉醒
　　二  战后文化教育事业备受摧残
　　后记

　　    熊贤君，1957年生于湖北，博士、教授、博士生指导教师。高中毕业后先后务农、当民办教师。1978年春考入华中师范大学。2001年春调入深圳大学师范学院。主要著作有：《中国教育管理史》、《中国教育发展史》（合著）、《皇子教育》、《晏阳初教育思想研究》（合著）、《俞庆棠教育思想研究》、《湖北教育史》（上、下，主编），另有学术论文百余篇。

　　    《近现代中国科教兴国启思录》记叙、论述了近现代中国科教兴国思想的发生、递变的过程。近现代中国，国门洞开，传统社会分崩离析，西方各种思想奔涌而来，中国面临着被列强瓜分豆剖而亡国灭种的危机。为了救亡图存，许多科学家、教育家、实业家，胸怀民族大义，筚路蓝缕，在中国大地上演出了一幕又一幕“科教兴国”的活剧。其有些思想、精神，有着振聋发聩的时空穿透力，对于今天我国科教事业的发展，仍具有启思意义。