导言
第一章 编排的形式法则／1
第一节 正形与负形(实形与空白)／1
第二节 力场／4
第三节 中心／7
第四节 方向／8
第五节 对称／12
一、平移／13
二、旋转／14
三、镜像反射／14
四、放大或缩小／14
第六节 均衡／16
第七节 韵律／20
一、形态相同的韵律／21
二、形态相似的韵律／21
三、形态类似的韵律／21
四、形态多变的韵律／21
第八节 对比／24
第九节 分割／26
一、等形分割／27
二、瓷砖式分割／27
三、等量分割／28
四、等比分割／29
五、等差分割／30
六、费班纳赛数列／30
七、调和数列／31
八、自由分割／31
第十节 呼应／32
教学指导与教学思考题／34
第二章 设计要素／35
第一节 点、线、面／35
一、点／35
二、线／42
三、面／50
第二节 字体／54
一、字体的功能／54
二、字体的时代性／54
三、字体的种类／56
四、字号、行距／59
五、字行的起落与变化／60
六、字体的图形化设计／61
第三节 图形／62
一、重像／62
二、变像／65
三、残像／65
四、符号／66
教学指导与教学思考题／67
第三章 编排体系之一--古典构成方法／69
第一节 中国远古时期的文字排列方式／69
一、文字的形式／70
二、中国古典时期的版面形式／73
第二节 西方早期的版面特征及编排／86
一、早期文字／86
二、古希腊文字／88
三、罗马字体／88
四、中世纪的版面编排／90
五、文艺复兴时期的印刷及版面设计／95
六、工业革命时代的版面设计／100
七、英国的“工艺美术”运动及其版面设计／104
八、法国“新艺术”运动的版面设计／109
教学指导与教学思考题／113
第四章 编排体系之二--现代主义的诞生／115
第一节 构成主义／115
第二节 风格主义／127
第三节 包豪斯／132
一、魏玛包豪斯／133
二、迪绍包豪斯／139
三、柏林包豪斯／142
教学指导与教学思考题／144
第五章 网格设计／145
第一节 网格设计的本质／145
一、社会秩序与设计秩序的一致性／145
二、对秩序的需要出自人的本能／146
三、西方文化对于秩序的探索／147
四、秩序存于网格的数理级数中／148
第二节 网格设计形成的历史轨迹／149
一、黄金分割／150
二、德国标准比例／15l
三、正方形求黄金分割长方形／151
四、草席形／152
五、立体主义风格／152
六、模数／153
七、螺旋形／153
第三节 网格设计的特点及设计方法／154
一、网格设计的特点／154
二、网格设计方法／155
第四节 网格设计实例／188
一、图片编排／188
二、开本／192
第五节 网格设计与国际主义的形成／201
教学指导与教学思考题／208
第六章 自由版面设计／209
第一节 概述／209
第二节 自由版面设计与未来主义／210
第三节 达达主义／215
第四节 荷兰独立派自由版面设计／218
第五节 法国独立派自由版面设计／220
第六节 趣味自由版面设计／222
第七节 电脑时代的自由版面设计／223
第八节 自由版面设计的特征／227
一、功能的矛盾性／227
二、解构性／228
三、字图一体性／235
四、版心的无疆界性／239
五、局部的不可读性／240
六、字体的多样性／241
七、字、图、光影空间的混合性／242
教学指导与教学思考题／245
第七章 创意性自由版面的设计程序与方法／247
第一节 导言／247
一、学会向周围学习／248
二、建立版面风格的新符号／249
三、版面的个性／252
四、成套印刷字体／254
五、文本的编排与字号缩放／256
六、空白和版式的安排／257
七、语言特征／257
八、色彩的使用／260
九、笔迹、涂鸦和潦草字／261
十、添加和破坏／263
第二节 方案的创作过程／265
一、总体说明／265
二、第1阶段：畅想和草图／266
三、第2阶段：挑选草图／267
四、第3阶段：发展与评估／268
五、第4阶段：方案小结／268
教学指导与教学思考题／281
第八章 编排的空间知觉／283
第一节 书籍／284
一、视觉运动与时间／287
二、封面、书脊、书口／287
三、材料与空间／288
四、内页／290
第二节 包装／293
一、包装形态／293
二、材料肌理／294
第三节 展示／296
教学指导与教学思考题／299
第九章 编排的实际运用／301
一、书籍／301
二、杂志／306
三、报纸／312
四、招贴／315
五、包装／318
六、网页／319
参考书目／325
后记／327
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