嵌入村庄的学校：仁村教育的历史人类学探究

　　导论
　　引子
　　第1章  一个地处华北的村庄
　　第1节  华北的地理和气候
　　第2节  w县的历史和社会：一个充满兵荒马乱和灾荒集体记忆的县域
　　第3节  村庄的位置和外部社会的联系
　　第2章  村庄的历史和社会
　　第1节  村庄早期的历史
　　第2节  一段隐晦不清的时期
　　第3节  村庄所处的小型社区环境
　　第4节  村庄自然条件、土地利用和外部市场
　　第5节  村庄的外向性：日益卷入了一个巨大的外部市场体系
　　第6节  村庄的姓氏、家族和社会空间的区割
　　第7节  村庄的居住和院落格局
　　第3章  晚清和民国的遗产：新旧教育更继
　　第1节  新教育的肇始：仁村外部的教育图景
　　第2节  仁村的学校和教育：文化人的个人境遇和生命史
　　第4章  学校的嵌入及其培养的人
　　第1节  学校嵌入村落的历程
　　第2节  学校生产的人
　　第3节  余论：学校对于村庄和村民的意义
　　第5章  1991年之后的私立学校，
　　第1节  在历史和社会空间脉络中的私立学校
　　第2节  育才学校的内部环境与生活：城市文化意象与在地的变异
　　尾声
　　结语
　　附录一  书中重要人物名单
　　附录二  书中主要地名名单
　　参考资料和文献
　　后记

　　    司洪昌，青年学者，曾在河北大学、北京师范大学、华东师范大学求学，现供职于国家教育行政学院。目前的研究方向是：尝试从历史学、人类学和社会学的跨学科视角，审视乡村教育、高等教育领域的相关问题。其博士论文入选2008年度全国百篇优秀博士论文。

　　    《嵌入村庄的学校：仁村教育的历史人类学探究》以华北地区一个村庄的教育变迁为研究对象，以时间为外显的线索，运用口述史和田野调查的研究方法，借助大量史料，描绘了一个多世纪以来该村学校和教育的发展轨迹，呈现出一个真实的村落教育的历史演进历程。
　　    《嵌入村庄的学校：仁村教育的历史人类学探究》为百年来乡村教育的历史变迁提供了一个微观的个案图景，对乡村教育及教育史、教育人类学等领域的相关研究人员均具有借鉴意义，也可供关注我国农村教育的读者参考。