领导力：阅读与练习（第4版）

　　第I篇 阅读材料
　　第I篇 引言／3
　　阅读材料1 荷马的《奥德赛》中关于领导的看法／5
　　第1章 领导的概念／13
　　阅读材料2 领导的含义／17
　　阅读材料3 对领导过程的研究／26
　　阅读材料4 当代领导过程研究的趋势／29
　　阅读材料5 领导：意义管理／39
　　第2章 领导者一追随者关系：公平、信任与道德行为／47
　　自我评估练习领导者一成员交换关系／51
　　自我评估练习公正／52
　　自我评估练习领导中的信任／54
　　阅读材料6 对领导者一成员交换的重新审视：组织公正的视角／55
　　阅读材料7 对领导的信任与团队绩效：来自NCAA篮球队的证据／68
　　阅读材料8 领导、道德发展与公民行为／79
　　第3章 领导者及其个人素质的作用／90
　　自我评估练习工作情感／95
　　自我评估练习领导动机／97
　　阅读材料9 领导：素质很关键吗?／99
　　阅读材料10 个性与领导：定性与定量的观点／107
　　第4章 领导与性别的作用／132
　　自我评估练习男性与女性／135
　　阅读材料11 性别和性别角色对于领导者产生的影响／137
　　阅读材料12 性别与领导风格：荟萃分析／144
　　阅读材料13 两性兼备的管理者真的更有效吗?／163
　　第5章 领导者的产生／172
　　自我评估练习自我监控／175
　　阅读材料14 自然产生的领导与社会影响／177
　　阅读材料15 谁获得权力以及如何保持权力：一个权力的策略性权变模型／182
　　阅读材料16 自我监控和性别在领导者产生中的作用：一项实验室和实地研究／188
　　第6章 作为影响过程的领导／195
　　自我评估练习影响策略／198
　　自我评估练习个人权力描述／200
　　阅读材料17 社会权力的基础／202
　　阅读材料18 用于下级、平级和上级的影响策略的效果／212
　　第7章 领导与领导者行为／225
　　自我评估练习领导：密歇根组织评估／229
　　自我评估练习建构和体恤／230
　　阅读材料19 用领导四因素理论预测组织绩效／232
　　阅读材料20 与雇员不满和人员流动率有关的领导行为模式／243
　　阅读材料21 领导者的热情和指令对下级后续工作绩效的影响／252
　　第8章 领导与环境差异／259
　　自我评估练习最不喜欢的合作者／263
　　自我评估练习对领导的需求／264
　　阅读材料22 路径一目标领导理论／265
　　阅读材料23 怎样使领导者更有效?老问题的新答案／273
　　阅读材料24 情境领导／280
　　阅读材料25 领导的多向度手段：行为复杂性概念的扩展／283
　　阅读材料26 对领导的需求：作为领导与个人成果之间关系的一个调节变量／293
　　第9章 跨文化的领导／306
　　自我评估练习个人主义与集体主义／309
　　阅读材料27 管理理论中的文化约束／311
　　阅读材料28 西方与亚洲国家的领导：跨文化的有效领导过程的共性和差异／323
　　第10章 追随者与领导过程／343
　　阅读材料29 领导者与追随者之间的相互影响／347
　　阅读材料30 追随者在领导现象中的作用／352
　　阅读材料31 领导、追随、自己和他人／357
　　阅读材料32 有效的追随：自下而上的领导／370
　　第11章 参与式领导／378
　　自我评估练习对参与式领导的态度／381
　　阅读材料33 管理模式与生产效率：评述和理论／383
　　阅读材料34 领导与决策制定过程／390
　　阅读材料35 参与、满意与生产效率：荟萃分析评述／402
　　第12章 领导方式：替代者、抵消者和加强者／419
　　自我评估练习领导的替代者／422
　　自我评估练习团队凝聚力／423
　　自我评估练习基于组织的自尊心／424
　　阅读材料36领导的替代者：意义与衡量／425
　　阅读材料37领导的替代者：对无效领导的有效替换／437
　　第13章 领导与工作团队／449
　　自我评估练习情商／452
　　阅读材料38 作为自我管理团队中领导产生基础的情商／454
　　阅读材料39 领导自我管理的工作团队：一种分类与整合模型／466
　　阅读材料40 领导与半自主工作团队的业绩：实地研究／485
　　第14章 魅力型领导方式与变革型领导方式／495
　　自我评估练习变革型领导方式与魅力型领导方式／498
　　阅读材料41 1976年的魅力型领导方式理论／500
　　阅读材料42 组织环境中魅力型领导方式的行为理论／514
　　阅读材料43 魅力型领导方式的激励作用：一种以自我概念为基础的理论／527
　　阅读材料44 变革型领导者行为及其对于追随者对领导者的信任、满意度与组织公民行为的影响／544
　　阅读材料45 变革型领导方式的两面：授权与依赖／555
　　第15章 反常的领导方式／570
　　自我评估练习马基雅维利主义／572
　　阅读材料46 领导的阴暗面／574
　　阅读材料47 自恋情结与领导：目标关系透视／582
　　第16章 领导真的有差别吗?／597
　　阅读材料48 领导的模糊性／601
　　阅读材料49 管理型领导与组织业绩：有关新理论和新方法的建议／611
　　第Ⅱ篇 从领导理论到领导实践
　　第Ⅱ篇 引言／623
　　应用：案例研究与试验练习／625
　　案例1 萨姆·珀金斯／625
　　案例2 一种不同的领导风格／627
　　案例3 唐尼是我的领导／630
　　练习1 探讨领导信念／633
　　练习2 你所看到的是(并不一定是)你想要得到的：把对领导形象的观察与分析结论结合起来／634
　　练习3 组装玩具／635
　　练习4 选择一个领导／637
　　练习5 高层领导者的特征／638
　　练习6 领导一下级之间的友谊／639
　　练习7 领导人的内部演讲／642
　　练习8 服从领导／644
　　练习9 通过比喻学习领导／645
　　练习10 通过电影学习领导：权力和影响／646
　　练习11 通过《狮子王》学习领导／647
　　练习12 推翻领导信念／649
　　练习13 确定因果关系／650
　　练习14 获得领导教训／651
　　译后记／652

　　（美国）乔恩·L·皮尔斯（Jon L.Pierce） （美国）约翰·W·纽斯特罗姆（John W.Newstrom）
　　乔恩·L·皮尔斯是美国明尼苏达大学德卢斯分校拉博维茨商业与经济学院管理学和组织学教授。他在威斯康星一麦迪逊大学获得了管理与组织学的博士学位。他曾在各种期刊或学术会议上公开发表了60余篇论文。其著作曾发表在Academy of Management Journal、Acuademy of ManagementReview、Journal of Management、Journal of orgnnizantionalBehavior、Journal of Applied Behavioral Science、Jounal ofSocal Psychology、Journal of Occupational and OrganizationalPsychology、Organizational DynamicS、Organizational Behaviorand Human Decision Processes、Personnel Psychology和Reviewof General Psychology上，其研究领域主要是工作和组织心理学、强调员工所有权系统、工作和社会系统设计。他曾担任过Academy of Management Journal、Personnel Psychhology和Journal of Management杂志的编审，与人合著了6本专著，包括Management、Managing、Management and 0rganizalionalBehavior、An Integrated Perspeclive、Alternative Work Schedules，Windou，S into Management和Leaders and the Leadership Process其中后3本书是和约翰·W·纽斯特罗姆合著的。由于对替代性工作计划的杰出研究，他和Randall B.Dunham共同获得了Yoder-Heneman人事研究奖。2000年，他被吸收为《管理学》杂志的名人协会成员。
　　约翰·W·纽斯特罗姆是美国明尼苏达大学德卢斯分校拉博维茨商业与经济学院的管理学退休教授，他在此执教长达28年之久。他在明尼苏达大学获得了管理与产业关系博士学位，并曾在亚利桑那州立大学执教数年。他的著作曾发表在Academy of Management ExecutivePersonnel  Psychology、California Management Review、Journalof Management、Arademy of Monagenlent Journal、BusinessHorisons和Journal of Managelnent Delopment上他曾担任过Academy of Management Review、Academy of ManagementJournal、Academy of Management Executive、Human ResourcesDevelopltlenl Quartely、Advanced Management Journalof Management Development的编审他曾与人合作出版了19部专著，如Organizational Behavior：Human Behavior at Work（第11版，合著者Keith Davis）、Supervision（第8版，合著者LcstcrBittel）、Transfer of Training（合著者Mary Broad）、The BigBook of Teamlmihling Games（合著者Ed Scannell）。他是明尼苏达大学杰出教师协会成员，曾担任过几个机构的董事。他还积极参与全国性的领导力发展项目，是一些重要会议的领导者和许多企业的顾问，目前他的兴趣是帮助管理者为员工创造并维持有趣的工作环境。

　　一篇，阅读材料：领导的概念、领导者与追随者的关系、领导者及其个人素质、领导与性别、领导者的产生、作为影响过程的领导、领导与领导行为、领导与环境差异、跨文化领导、追随者与领导过程、参与式领导、领导方式、领导与工作团队、魅力型领导方式与变革型领导方式、反常的领导方式、领导真的有差别吗？第二篇，从领导理论到领导实践：案例1-案例3；练习1-练习14。
　　《领导力：阅读与练习（第4版）》可作为全国各商学院的组织管理、领导力和人力资源管理、公共管理以及其他相关专业教师、EMBA／MBA学员和研究生的课程教材，还适用于所有企业、事业单位的高中层管理者、人力资源专业人士和领导力研究人员，以及对提升组织管理和领导力感兴趣的广大读者。