快速课课通：小学语文（6年级上）（国标苏教版）
目 录内容简介
确定“中心意思”
一开始就把表达文章中心意思的句子或关键词（多是课文题目），摆放在纸的中间位置，这样就能强迫你去寻找和确认文章的中心意思一一这是动笔画图的起点。
使用“关键词”
制作学习地图的目的是为了把握整体内容的精髓，以便我们阅读、复习时，能抓住和回想起具体内容。因此，在陈述时最好多使用关键动词和名词。
向外扩张
画图的方式是从“中心意思”或关键词向外扩张。主要的部分最好维持在5～7个。
使用符号、颜色、文字、图画或其他形象
使用多种表现方式，会使学习地图更加容易记忆。为了增加多样性，使用文字的大小也可有所变化，重要的字句可用较粗的笔来描写。尽量保持文词的简要，使用容易辨识的符号……叉、钩、感叹号、问号、心形、三角形等。
一开始就把表达文章中心意思的句子或关键词（多是课文题目），摆放在纸的中间位置，这样就能强迫你去寻找和确认文章的中心意思一一这是动笔画图的起点。
使用“关键词”
制作学习地图的目的是为了把握整体内容的精髓，以便我们阅读、复习时，能抓住和回想起具体内容。因此，在陈述时最好多使用关键动词和名词。
向外扩张
画图的方式是从“中心意思”或关键词向外扩张。主要的部分最好维持在5～7个。
使用符号、颜色、文字、图画或其他形象
使用多种表现方式，会使学习地图更加容易记忆。为了增加多样性，使用文字的大小也可有所变化，重要的字句可用较粗的笔来描写。尽量保持文词的简要，使用容易辨识的符号……叉、钩、感叹号、问号、心形、三角形等。
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