万千教育·初为人师第1年：新教师的50个第1次（小学版）

　　课堂教学篇
　　第一次备课
　　第一次说课
　　第一次上公开课
　　第一次教师提问
　　第一次写板书
　　第一次批改作业
　　第一次指导学生小组合作学习
　　第一次指导学生提问
　　第一次面对上课不听讲的学生
　　第一次面对“学困生”
　　班级管理篇
　　第一次编排座位
　　第一次制定班规
　　第一次选班干部
　　第一次开班干部会议
　　第一次上自习课
　　第一次开主题班会
　　第一次组织学生升国旗
　　第一次组织学生大扫除
　　第一次组织学生参加校运动会
　　第一次组织学生办板报
　　第一次组织学生开展社会实践活动
　　人际交往篇
　　第一次给家长打电话
　　第一次家访
　　第一次给家长写家校信
　　第一次开家长会
　　第一次面对家长送礼
　　第一次面对家长批评责难
　　第一次处理家长投诉
　　第一次与同事合作
　　第一次面对和同事的意见分歧
　　第一次向领导汇报工作
　　第一次面对领导批评
　　师生关系篇
　　第一次和学生见面
　　第一次和学生聊天
　　第一次与学生游戏
　　第一次给学生写评语
　　第一次赞美学生
　　第一次把学生叫到办公室
　　第一次批评学生
　　第一次面对学生告状
　　第一次面对单亲家庭的孩子
　　第一次面对“出言不逊”的学生
　　第一次面对性格内向的学生
　　职业成长篇
　　第一次听课
　　第一次评课
　　第一次写反思日记
　　第一次写读书笔记
　　第一次感到压力与迷茫
　　第一次学会平衡工作和生活的关系
　　第一次进行职业规划
　　参考文献

　　张彩云　心理学博士，中央教育科学研究所心理与特殊教育研究中心心理健康研究室主任。主要研究领域包括：青少年问题行为、教师职业发展及中小学心理健康教育。教育部班主任培训学科组专家，负责参与教育部《中小学教师新课程国家级远程培训》的课程开发与网上指导。北京师范大学国际文化交流中心校本培训专家。曾任中央电视台家庭教育有关栏目的策划和嘉宾，有着多年的班级管理和教学实践经验，参与过多项国家级重点课题的研究。著有《学生行为问题与教育方案》，参与编写著作和教材多部，在全国核心刊物上发表论文多篇。

　　《初为人师一年》（小学版）将新的教育教学理论与丰富的实践相结合，力求体现实用性和可读性。撰写本书的过程也是理论研究者和实践者不断对话和反思的过程。本书首先展现新教师遇到的问题情境，很多情境故事就是一线教师真实经历的口述或笔录，然后通过“老教师点评”发现新教师的教育教学行为的优点以及存在的问题，针对这些问题，寻找有效的解决方法。这些方法操作性强，使新教师可以直接用以解决自己遇到的类似问题。后通过“反思驿站”，帮助新教师针对自己的行为进行反思，将所学方法运用到教育教学实践中，不断调整和改进自己的行为，体现学以致用。全书形式活泼，语言通俗易懂。