引言
上编 农村教育概论
第一章 农村教育沿革--借鉴吸收论
一、我国农村教育的历史经验
（一）我国农村教育的历史沿革
（二）旧中国的农村教育改良实验
（三）中国共产党领导下的农村教育
二、发达国家农村教育的历史经验
（一）普及义务教育是兴国的奠基工程
（二）重视发展农（职）业教育
（三）依靠科技教育发展现代农业
三、发展中国家的农村教育经验
（一）重视普及初等教育和扫除文盲
（二）改革普通教育，引进技术教育
（三）加强农村职业教育
（四）建设乡村综合教育基地
四、改革开放以来我国农村教改历程
（一）农村教育综合改革的提出
（二）实施"燎原计划"的构想与部署
（三）建立百县农村教育综合改革实验区
（四）农村教育综合改革的深化与扩展
第二章 农村教育观念--科教兴农论
一、教育与振兴农村实业
（一）教育的历史性发展
（二）教育会"生产"劳动能力
（三）农村学校要关心农村经济建设
二、教育与农村科技进步
（一）科学技术是
第一生产力
（二）教育是科技再生产的有效手段
（三）农村教育必须介入科技普及、推广
三、教育与农村发展
（一）确立正确的农村社会整体发展战略
（二）农村教育要为农村发展服务
（三）农村学校要加强升学指导
四、农科教结合实施科教兴农
（一）促进现代农业发展的必然要求
（二）推进农业与农村发展的社会工程
（三）农科教结合的广阔发展前景
第三章 农村教育环境--协调共荣论
一、我国农村环境的基本状况
（一）我国农村的自然环境
（二）我国农村人口与家庭状况
（三）我国农村的社会经济环境
二、改革开放以来我国农村社会经济环境的巨大变化
（一）农业生产关系的巨大变革
（二）乡镇企业的异军突起
（三）传统农业向现代农业的转轨
（四）加快脱贫致富奔小康步伐
三、农村环境下我国农村教育的特点
（一）农村教育功能的丰满性
（二）农村教育任务的艰巨性
（三）农村教育的低重心多层次性
（四）农村教育改革的迫切性
（五）影响农村教育发挥作用的多因性
四、遵循客观规律，实现教育与环境的协调共荣
（一）农村教育要推进环境保护和生态平衡
（二）农村教育发展要以社会经济环境为基础
（三）农村教育要把握自身社会功能递增的趋势
（四）农村教育与社会经济环境要实现协调共荣
中编 农村教育格局
第四章 农村基础教育--素质教育论
一、农村基础教育的地位和作用
（一）农村基础教育的地位
（二）农村基础教育的作用
二、我国农村基础教育的状况
（一）成就
（二）问题
（三）解决途径探讨
三、素质教育--农村基础教育模式的良好选择
（一）单纯"应试教育"不可取
（二）"素质教育"是义务教育的本分
（三）"素质教育"与"应试教育"的区别
（四）社会主义市场经济对人们素质的更高要求
（五）创新综合素质与能力培养的几个问题
第五章 农村职业教育--直接适应论
一、农村职业教育的地位和作用
（一）农村职业教育的地位
（二）农村职业教育的作用
（三）农民技术教育的特点
二、我国农村职业教育发展状况
（一）农业中等专业技术教育
（二）农村职业学校教育
（三）农民技术教育
三、直接适应--农村职业教育模式选择的理性思考
（一）教育事业必须同国民经济发展的要求相适应
（二）农村职业教育发展要适需、适度、适用
（三）农村职业教育要符合人才成长的规律
第六章 农村教育结构--三教统筹论
第七章 农村社区教育--终身教育论
下编 教育教学改革
第八章 农村教育改革--综合改革论
第九章 农村教学改革--整体育人论
第十章 思维方式变革--教育综合论
缺书网
扫码进群