当代教育新理论丛书：教育文化学（新世纪版）

　　前言第一章 教育文化学是大科学时代的教育科学第一节 人类思想的剧变和传统教育科学的局限一、20世纪人类思想领域的剧变二、19世纪前科学精神传统下教育科学研究的局限第二节 20世纪科学观念的变革和教育文化学一、20世纪科学观念的变革二、教育文化学研究的必然性第三节 教育文化学的研究道路一、教育文化学借鉴了教育研究的新范式二、教育文化学吸收了文化哲学的最新成就三、教育文化学研究应走世界化和民族化并重的道路第二章 人口·生产力·文化·教育系统综合第一节 考察人口问题的视野与立足点一、实现考察人口问题视角的转换二、确立考察人口问题的立足点第二节 人口·生产力·文化·教育的互动结构及其机制一、结构图式二、教育与人口、生产力、文化的关系及其发挥功能的机制第三节 系统综合：在对立统一中追求良性循环一、发展中国家长期受到入口问题的困扰二、重视人口、生产力、文化、教育的良性循环三、教育是控制人口增长的重要方式第三章 经济·政治·文化·教育协调发展第一节 综合国力竞争的实质第二节 改革的整体观：社会经济、政治、文化、教育协调发展一、整体协调发展是改革必须遵循的基本规律二、整体、协调发展模式三、学会运用文化手段第三节 政治文化、制度文化、习俗文化与教育改革一、政治文化与教育改革二、制度文化与教育改革三、习俗文化与教育改革第四章 科学·文化·人生·教育四位一体第一节 当代教育面临双重挑战一、从“智能中心”转向个性全面发展是各国的共同呼吁二、教育的文化学视野与整体性教育探微……第五章 民族文化心理结构第六章 中华民族文化心理结构与传统教育第七章 中华民族文化心理结构与现代教育第八章 东西方民族文化心理结构比较与教育第九章 亚文化结构与功能第十章 亚文化与教育的相互作用第十一章 通俗文化的结构和功能第十二章 通俗文化与教育的相互作用第十三章 文化·传播·教育第十四章 学校课程——教育文化（一）第十五章 人际交往——教育文化（二）第十六章 大众传播——教育文化（三）

　　《当代教育新理论丛书：教育文化学（新世纪版）》以“面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想，以“新”为基本出发点，以教育新学科、新论点为主要内容，力求反映当前世界教育理论的研究方向，有益于我们开阔视野，启迪思路，对我国当前教育改革和发展的一些亟待解决的问题也有所思考和回答。