儿童发展与教育心理学

　　前言
　　第一章 儿童发展与教育心理学概述
　　第一节 儿童发展与教育心理学的历史与现状
　　第二节 儿童发展与教育心理学的研究对象与任务
　　理解·反思·探究
　　阅读导航
　　第一编 心理发展与教育
　　第二章 心理发展的主要理论
　　第一节 华生的心理发展理论
　　第二节 弗洛伊德的心理发展理论
　　第三节 埃里克森的心理发展理论
　　第四节 皮亚杰的心理发展理论
　　第五节 维果茨基的心理发展理论
　　第六节 心理发展的辩证观
　　理解·反思·探究
　　阅读导航
　　第三章 小学儿童的认知发展
　　第一节 小学儿童心理发展概况
　　第二节 小学儿童的注意
　　第三节 小学儿童的感知与观察
　　第四节 小学儿童的记忆
　　第五节 小学儿童的思维
　　理解·反思·探究
　　阅读导航
　　第四章 小学儿童的个性与社会性发展
　　第一节 小学儿童的情绪与情感
　　第二节 小学儿童的人际关系，
　　第三节 小学儿童的自我意识
　　第四节 小学儿童的性格
　　理解·反思·探究
　　阅读导航
　　第五章 心理发展的差异与教育
　　第一节 智能差异与教育
　　第二节 人格差异与教育
　　第三节 认知方式与教育
　　第四节 性别差异与教育
　　理解·反思·探究
　　阅读导航
　　第二编 学习心理与教学
　　第六章 学习的理论观点
　　第一节 学习的实质与类型
　　第二节 学习的联结理论
　　第三节 学习的认知理论
　　第四节 人本主义学习理论
　　第五节 建构主义学习理论
　　理解·反思·探究
　　阅读导航
　　第七章 学习动机的激发
　　第一节 学习动机及其作用
　　第二节 学习动机的理论
　　第三节 学习动机的激发措施
　　理解·反思·探究
　　阅读导航
　　第八章 知识的建构
　　第一节 知识及知识建构
　　第二节 知识的理解
　　第三节 错误概念的转变
　　第四节 知识整合与学习迁移
　　理解·反思·探究
　　阅读导航
　　第九章 技能的形成
　　第一节 技能及其作用
　　第二节 心智技能的形成与培养
　　第三节 操作技能的形成与训练
　　理解·反思·探究
　　阅读导航
　　第十章 学习策略及其教学
　　第一节 学习策略的性质与类型
　　第二节 认知策略及其教学
　　第三节 元认知策略及其教学
　　第四节 资源管理策略及其教学
　　理解·反思·探究
　　阅读导航
　　第十一章 问题解决能力与创造性的培养
　　第一节 问题与问题解决的实质
　　第二节 问题解决的基本过程
　　第三节 影响问题解决的因素
　　第四节 问题解决能力的培养
　　第五节 创造性及其培养
　　理解·反思·探究
　　阅读导航
　　第十二章 社会规范学习与品德发展
　　第一节 社会规范学习与品德发展的实质
　　第二节 儿童品德发展的理论与教育
　　第三节 社会规范学习的过程与条件
　　第四节 助人行为及其培养
　　第五节 侵犯行为及其控制
　　理解·反思·探究
　　阅读导航
　　第三编 教学设计与测评
　　第十三章 教学活动的设计
　　第一节 教学设计的概述
　　第二节 教学目标与任务的设计
　　第三节 教学媒体与环境的设计
　　第四节 教学模式与策略的设计
　　第五节 教学成效的测量与评价
　　理解·反思·探究
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　　参考文献

　　《儿童发展与教育心理学（新封面）》是由教育部师范教育司组织专家审定的高等院校小学教育专业的必修课教材，紧密结合教与学的实践，广泛借鉴国内外儿童发展与教育心理学研究的最新理念和成果，从一个全新的视角全面阐述儿童发展与教育心理学的基础知识和基本理论。全书分为心理发展与教育、学习心理与教学、教学设计与测评三编，内容包括儿童发展与教育心理学概述、心理发展的主要理论、小学儿童的认知发展、小学儿童的个性与社会性发展、心理发展的差异与教育、学习的理论观点、学习动机的激发、知识的建构、技能的形成、学习策略及其教学、问题解决能力与创造性的培养、社会规范学习与品德发展、教学活动的设计等。
　　《儿童发展与教育心理学（新封面）》将内容繁冗的儿童发展与教育心理学理论进行重新梳理整合，注重用心理学理论解决教学实践中的具体问题。在编写体例上，以案例导入，在理论阐述之后，设置了理解·反思·探究模块和阅读导航模块，为学生进一步的学习拓展了空间。《儿童发展与教育心理学（新封面）》不仅可作高等院校小学教育专业的本专科教材，也可作在职小学教师继续教育的参考用书。