跟孔子学当老师

　　前言
　　上卷  教学，有如柏拉图式的爱情
　　我们有的，孔子没有
　　孔子有的，我们有吗？
　　让自己感动的精神训练
　　别心浮气躁，只学皮毛
　　中卷  静心感受孔子的教学之恋
　　大教教心
　　学第一，教第二
　　吾无行而不与二三子
　　听话的颜渊与诲人不倦
　　看似不好学但贴心的子路
　　对学生的爱，尽在“授之以渔”
　　大自然中的“从游之乐”
　　教学之恋：教师的终极命运
　　下卷  耕耘自己的《论语》园地
　　寻找《论语》导游：钱穆与杨绛
　　设计自己的《论语》游戏
　　感受《论语》中的人格力量与师生关系
　　送一本“我们的《论语》”给毕业生
　　后记

　　周勇，一九七三年生，江西南昌人，青年学者，现供职于华东师范大学课程与教学研究所，致力于中国文化与教育、中国学术教育史、中国名校与名师等领域的研究，文章散见《读书》、《北京大学教育评论》、《教育研究》等，著有《江南名校的中国文化教育》、《大师的教书生活》等。

　　因材施教，有教无类，教学相长，循循善诱，诲人不倦，温故知新，学而时习之……跟孔子学当老师的温暖旅程，时而捧腹大笑，时而黯然神伤，时而如沐春风，但终会归于孔子式的教学之恋本有的恬静、感动与美好。似乎此前的捧腹大笑、黯然神伤与如沐春风，都是通往恬静、感动与美好的必经之路。就像一个人无论爱什么，亦只有在尝尽了酸甜苦辣、悲欢离合之后，才可以说自己真的爱过。
　　这些中国教育大地上的美妙风景，这些深深卷入了我们的教育生活的美好语词，蕴涵着一份宗教般虔诚、炽烈、隽永的“教学之恋”。