前言
研修指南
专题一 如何认识高中地理课程标准研制的背景和课程性质
1．1 地理科学的发展状况
1．2 高中地理课程在素质教育中应该具有怎样的地位
1．3 如何认识高中地理新课程的性质
专题二 怎样理解高中地理新课程的理念、结构框架和课程目标
2．1 地理素养等理念的提出对高中地理课程产生了哪些影响
2．2 如何理解高中地理课程内容的框架结构
2．3 如何理解高中地理课程的目标
专题三 怎样理解高中地理新课程中自然地理内容的设置
3．1 如何理解“宇宙中的地球”的学习目标及其内容选择
3．2 如何理解“自然环境中的物质运动和能量交换”的学习目标及其内容选择
3．3 如何理解“自然环境的整体性和差异性”的学习目标及其内容选择
3．4如何理解“自然环境对人类活动的影响”的学习目标及其内容选择
专题四 怎样理解高中地理新课程中人文地理内容的设置
4．1 如何认识人文地理在高中地理课程中的地位与作用
4．2高中地理新课程中人文地理内容有何变化
4．3高中人文地理教学应注意什么问题
专题五 怎样理解高中地理新课程中区域发展研究和地理信息技术内容的设置
5．1 怎样设计高中地理课程中的区域学习
5．2 怎样设计区域可持续发展内容的学习
5．3 怎样设计地理信息技术内容的学习
专题六 怎样理解高中地理新课程中的选修模块的设置
6．1 “宇宙与地球”模块
6．2 “海洋地理”模块
6．3 “旅游地理”模块
6．4 “城乡规划”模块
6．5 “自然灾害与防治”模块
6．6 “环境保护”模块
6．7 “地理信息技术应用”模块
专题七 高中地理新课程实施中如何选择合适的教学方式方法
7．1 如何设计高中地理教学中的自主学习
7．2 如何在高中地理教学中设计探究学习
7．3 如何设计高中地理教学中的合作学习
7．4 如何使高中地理学习方式多样化
专题八 高中地理新课程实施中应 如何进行学习评价
8．1 如何体现地理学习评价的过程性
8．2 如何评价学生情感态度与价值观的发展状况
8．3 如何将课程标准的评价建议“迁移”到实践中
进一步阅读建议
后记
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