基础教育新课程教师教育系列教材：任务型语言教学

　　第一章 任务型语言教学概论
　　第一节 什么是任务型语言教学
　　第二节 任务型语言教学从何而来
　　第三节 任务型语言教学的理论基础
　　第四节 任务型语言教学的主要特点
　　第五节 为什么要倡导任务型语言教学
　　第二章 任务的定义、特征及类型
　　第一节 任务的定义
　　第二节 任务的特征
　　第三节 任务的类型
　　第三章 任务型语言教学大纲及教材
　　第一节 教学大纲概述
　　第二节 任务型语言教学大纲
　　第三节 任务型语言教材的特点
　　第四节 任务型语言教材举例
　　第四章 任务的设计与评价
　　第一节 设计任务时应考虑的因素
　　第二节 设计任务的原则
　　第三节 设计任务的过程与方法
　　第四节 如何评价任务
　　第五章 任务型语言教学的实施
　　第一节 任务型语言教学的操作过程
　　第二节 任务型语言教学案例
　　第三节 实施任务型语言教学时应注意的问题
　　第六章 任务型语言教学中的评价
　　第一节 基于任务的语言评价的意义
　　第二节 基于任务的形成性评价
　　第三节 基于任务的终结性评价
　　第七章 任务举例
　　第一节 听的任务
　　第二节 说的任务
　　第三节 读的任务
　　第四节 写的任务
　　第八章 值得进一步研究的问题
　　第一节 可能存在的问题
　　第二节 任务型语言教学的适用范围
　　参考书目

　　程晓堂，博士，副教授，北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所副所长，教育部国家英语课程标准研制组核心成员。主要从事外语教育理论、教学方法、英语教材的研究和教学工作。
　　独立或参与编写的主要教材和专著有：
　　《走遍美国》（电视英语教学节目），高等教育音像出版社，1993年。
　　《走遍美国》（电视英语节目配套教材），外语教学与研究出版社，1993年。
　　《欢乐美语》（广播英语节目配套教材），长春出版社，1994年。
　　《剑桥少儿英语》（第一、三册），高等教育出版社，1997年。
　　《中等职业学校英语》（第一至四册），北京师范大学出版社，1998-2002年。
　　《研究生英语写译教程》，中国人民大学出版社，1997年。
　　《交际英语口语教程》，北京师范大学出版社，1999年。
　　《英语教学法教程》，高等教育出版社，2000年。
　　《英语教材分析与设计》，外语教学与研究出版社，2002年。
　　《英语学习策略——从理论到实践》，外语教学与研究出版社，2002年。
　　《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解读》，北京师范大学出版社，2002年。
　　《新课程骨干培训者指导用书——初中英语》，北京师范大学出版社，2003年。
　　《普通高中英语课程标准（实验）解读》，江苏教育出版社，2004年。

　　《任务型语言教学》是20世纪80年代以来逐渐形成和发展起来的又一具有国际影响的外语教学途径，它基本上反映了外语教育专家和第二语言习得研究专家对外语教育的最新认识和外语教学研究的最新成果，是目前国际上外语教学界广泛采用的一种语言教学思路。《任务型语言教学》较为全面、系统地介绍任务型语言教学的理论与实践。主要内容有：任务型语言教学的来源及其理论基础，任务的定义、特征及类型，任务型语言教学大纲及教材，任务的设计与评价，任务型语言教学的实施过程以及任务型语言教学中的评价问题。