尝试教学论

　　序一
　　序二
　　序三
　　第一章  尝试思想概述
　　一、从“尝试”说起
　　二、尝试教学的实质与特征
　　三、尝试教学的必要性
　　四、尝试教学的可能性
　　五、尝试教学体系
　　第二章  发展历程
　　一、酝酿阶段
　　二、初试阶段
　　三、挫折阶段
　　四、发展阶段
　　五、提高阶段
　　六、创新阶段
　　七、思考与启示
　　第三章  历史渊源
　　一、尝试教育思想在我国源远流长
　　二、外国先进教育思想的影响
　　三、有胜于古  有胜于洋
　　第四章  教学模式
　　一、基本模式
　　二、灵活模式
　　三、整合模式
　　四、对尝试教学法的再认识
　　第五章理论基础
　　一、哲学基础
　　二、教学论基础
　　三、心理学基础
　　第六章  尝试成功说
　　一、为什么尝试能成功
　　二、两种尝试学习理论的比较
　　三、尝试成功的因素
　　第七章  教学原则
　　一、尝试指导原则
　　二、即时矫正原则
　　三、问题新颖原则
　　四、准备铺垫原则
　　五、合作互补原则
　　六、民主和谐原则
　　第八章  实践效果
　　一、优越性
　　二、局限性
　　第九章  在幼儿园中的实际应用
　　一、教学意义
　　二、教学特点
　　三、操作方法
　　四、教学例选
　　第十章  在小学中的实际应用
　　一、教学意义
　　二、教学特点
　　三、操作方法
　　四、教学例选
　　第十一章  在中学中的实际应用
　　一、教学意义
　　二、教学特点
　　三、操作方法
　　四、教学例选
　　后记

　　    邱学华，江苏常州人，生于1935年。现任常州市教育科学研究所研究员，中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长，中国科学院心理研究所“现代小学数学”教育研究中心副主任，南京大学、杭州大学兼职教授，香港现代小学数学研究社顾问等职。其16岁在农村小学开始教育生涯，1956年考入华东师范大学教育系深造，毕业后留校任教，尔后又担任中学教师、师范学校校长。他作为“特级教师”、“有突出贡献中青年专家”和国务院授予“享受政府特殊津贴”的专家，通过40多年的实验研究，创立了具有中国特色的尝试教学法，后升华为尝试教学理论。

　　    本书是邱学华“尝试教学理论研究丛书”的最后一本，也是最重要的一本，它构建了完整的尝试教学理论体系，概括了20多年来全国各地实验研究的经验，反映了尝试教学研究的最新成果，书中采用了非常丰富而生动的各地实验教师优秀案例，理论指导性与实践操作性结合紧密，语言通俗易懂，对促进广大教师进行尝试教学、提高教学质量有很大裨益。