教学设计的国际观：理论研究模型（第1册）

　　作者简介
　　前言
　　第1章 教学设计的理论、研究与模型
　　罗伯特·D．坦尼森弗兰兹·肖特
　　第一部分 教学设计的理论基础
　　第2章 教学设计的理论基础：引论与综述
　　山尼·戴克斯特拉
　　第3章 文化传播、教学、组织学习——文化嵌入
　　的活动
　　卡尔·海因茨·弗莱克西格
　　第4章 教学设计的历史与哲学基础：一个北美人
　　的观点
　　麦克尔·莫伦达
　　第5章 教学设计的学习理论基础
　　罗伯特·D．坦尼森罗伯特·L．埃尔莫尔
　　第6章 教育学习理论
　　格哈德·斯坦纳
　　第7章 教学设计理论的心理学基础
　　罗伯特·D．坦尼森克劳斯-布鲁尔
　　第8章 论教学理论的结构设计
　　弗兰兹·肖特马西·P．德里斯科尔
　　第二部分 教学设计的研究基础。
　　第9章 教学设计的研究基础：绪论与综述
　　罗伯特·D．坦尼森
　　第10章 面向新异问题解决迁移的训练设计
　　理查德·E．克拉克悉尼·B．布莱克
　　第11章 个体差异
　　理查德·E．斯诺
　　第12章 推动知识建构的教学微方法：
　　对教学设计的意义
　　托马斯·安德烈
　　第13章 教学方法研究的欧洲观
　　沃尔夫冈·艾因西德勒
　　第14章 对媒体和学习的研究：
　　分布式认知和符号学
　　诺伯特·M．西尔威廉姆·D．温
　　第15章 教学设计中的测量和评价方法：
　　历史根源和当前观点
　　史蒂文·M．罗斯加里·R．莫里森
　　……

　　罗伯特·D.坦克森（Robert D.Tennyson），美国明尼苏达大学的教育心理学博士、课件工程协会会长。目前，他是一家杂志的主编和几家专业刊物的编委。他的研究和出版物包括诸如概念学习、智能系统、测验与测量、教学设计和高级学习技术等专题。最近，他负责几个北约组织赞助的专题研讨会和关于自动化教学设计与传递的高级研究院的工作。他发表了100多篇文章，出版了许多专著，并撰写了许多相关书籍中的章节。

　　教学设计理论和实践走过了半个多世纪的历程，从最初狭隘的对程序化教学的重视，发展到一个整合了心理、技术、评价、测量和管理的多维研究领域；其应用和理论的发展已经成为一场国际化的行动，遍及各种职业与行政培训、课堂学习以及专业教育。
　　本册是国际教学设计各专题领域领军人物的合力之作，旨在为教学设计理论、研究和实践建立共同的国际参考基础。本册所明确定义的教学设计理论、研究和模型的基础，涉及学习与教学的哲学、文化学、心理学、教育学、管理学、测量学与技术学等多个学科，为弥合教学设计基础与应用之间的鸿沟搭建了多维桥梁。