高等学校经济管理类专业实验教学系列教材：进出口贸易模拟实验

　　基础工具篇
　　公司实习篇的功能操作
　　[进入实习公司]
　　[了解实习进程]
　　[查看实习要求]
　　[提交实习操作]
　　[获悉实习评估]
　　[进行实习交流]
　　信息查询篇的功能操作
　　[商品资料]
　　[税费查询]
　　[文档下载]
　　[附录　TMT实习业务文件建议命名规则]
　　基础实验篇
　　实验一　建交操作
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　实验二　报价核算
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　实验三　发盘操作
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　实验四　还价核算
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　实验五　还盘操作
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　实验六　成交操作
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　实验七　签约操作
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　实验八　审证操作
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　实验九　改证操作
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　实验十　订舱操作
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　实验十一　报关操作
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　实验十二　投保操作
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　实验十三　制单操作（一）
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　实验十四　制单操作（二）
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容}
　　[实验总结}
　　实验十五　审单操作
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导工
　　[实验数据}
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　实验十六　善后操作及总结
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　实验十七　进口操作
　　[实验目的与要求]
　　[实验指导]
　　[实验数据]
　　[实验步骤]
　　[实验内容]
　　[实验总结]
　　综合应用篇
　　综合案例一　恒信公司出口案
　　[基础信息]
　　[操作要求]
　　[参考答案]
　　综合案例二　时代公司出口案
　　[基础信息]
　　[操作要求]
　　[参考答案]
　　综合案例三　黎明公司出口案
　　[基础信息]
　　[操作要求]
　　[参考答案]
　　综合案例四　日昇公司出口案
　　[基础信息]
　　[操作要求]
　　[参考答案]
　　附录一　销售合同参考例
　　[销售合同参考例一]
　　[销售合同参考例二]
　　[销售确认书参考例]
　　附录二　信用证审核参考资料
　　[SWIFT MT700和MT701的代号说明]
　　[信用证参考例]
　　[SWIFT MT707格式代号说明]
　　附录三　实验报告格式
　　主要参考文献

　　从完整意义上说，实践教学包括实验教学和在教师指导下的社会实践两个部分。实验教学是以实验室为基地、在封闭或半封闭的条件下进行的实践教学，社会实践是在实习基地、在开放或有条件开放的条件下进行的实践教学。在人才培养方面，二者同等重要，不可或缺。然而，经济体制改革前，在“文科以社会为工厂”的指示指引下，理工科专业的实践教学主要采取了实验教学的模式，较少进行社会实践；文科专业的实践教学主要采取了社会实践的模式，较少进行实验教学。经济体制改革后，企、事业单位的经济地位和利益独立性发生了根本性的变化，政府的职能也发生了重要的转变，文科专业的社会实践遇到了“走出去”的困难。为了不降低人才培养质量，一些学校开始尝试性地建立实验室，组织实验教学，初步形成了实验教学与社会实践并行的实践教学体系。20世纪90年代末后，随着招生规模的日益扩大，“走出去”实践的困难越来越大。为保证和提高人才培养质量，众多学校开始集中精力建设实验室，系统组织实验教学，基本形成了实验教学为主、社会实践为辅的实践教学体系。