素质教育类：口才·礼仪·文化

　　绪论——社交口头语言的内在构成模式
　　第一章 文化与口才、礼仪
　　第二章 礼仪的文化生成
　　第三章 仪表礼仪与文化
　　第四章 态势语与礼仪、文化
　　第五章 社交口才、礼仪与文化
　　第一节 拜访的口才、礼仪与文化
　　第二节 接待的口才、礼仪与文化
　　第三节 谈话口才、礼仪与文化
　　第四节 电话口才、礼仪与文化
　　第六章 演讲口才、礼仪与文化
　　第七章 辩论口才、礼仪与文化
　　第八章 谈判口才、礼仪与文化
　　第一节 谈判的文化内涵及基本礼仪规范
　　第二节 谈判过程中的口才、礼仪与文化
　　第九章 求职口才、礼仪与文化
　　第一节 求职口才、礼仪的文化内涵
　　第二节 面试口才、礼仪与文化
　　第十章 教师口才、礼仪与文化
　　第一节 教师的课堂礼仪与文化
　　第二节 教师课堂教学中的态势语
　　第三节 教师校园课外口才、礼仪与文化
　　第十一章 司法口才、礼仪与文化
　　第一节 司法谈话的口才、礼仪与文化
　　第二节 司法查问的口才、礼仪与文化
　　第三节 法庭辩论的口才、礼仪与文化
　　第四节 司法宣读的口才、礼仪与文化
　　参考文献

　　    在本科的“口才学”教学中，截至目前都还没有一本《口才礼仪学》或《礼仪口才学》的教材或专著出版。高等院校中的“口才学”和“礼仪学”是独立成两门课程的，因此，在教学过程中，教师在“口才学”的课程中讲了口语训练应该遵循的基本礼仪规范后，教师在“礼仪学”课程中也要讲口语训练的礼仪规范。随着教育部要求高等院校必须加强实践实训课程的文件出台，使得本人倍感有写一部《口才礼仪学》或《礼仪口才学》教材的必要。
　　    研究口才和礼仪的关系是不能仅仅局限在这两者各自已有的研究领域的，必须找到一条途径，使原本是同一问题的两个方面的口才和礼仪重新回蓟它们的本位。笔者在研究相关文献后认为，其实口才和礼仪都是文化的下位概念，又由于该研究在目前还只是初始研究，还不能冠以“××学”或“××论”，因此，笔者就把本书的书名定为《口才·礼仪·文化》。