序
教师语言概说
第一编 教学语言
教学语言
一、导语
导语集锦
把学生带人图画
三段导语各有千秋
妙语话文章
导语五则
啊，黄河
新教师的第一节数学课
满怀激情话雄关
舍罕王失算与等比级数求和
究竟是什么样的悲剧
资料介绍开讲法
导语二则
从“哥德巴赫猜想”到“陈氏定理”
请大家写好作文的中间内容
趣味导入效果好
电气化意义重大
魏孝文帝发怒
导语三则
你们喜欢大海吗？
用笑话导入
兴趣引入巧妙识字
形象描绘导人法
他发明了雨伞
“闲聊”的妙用
文学独白 妙趣横生
教学中的“暗渡陈仓”
巧用“故错”效果好
语文课导语设计种种
给幼儿上课的五种导语
二、提问语
把学生引入思考之中
巧妙的沟通贴切的答问
运用类比作启发
化难为易讲“和亲”
从蜜蜂生发开去
因为这条路最近
圆圈像什么
引导学生给课文拟标题
引导学生自己解决问题
“坐井观天”与巧设悬念
鼓励学生发问
激发学生学好专业课的兴趣
什么东西最公平
以曲问代直述
这样指导学生造句
循循善诱注意启发
巧设问题获新知
训练中渗透世界观和方法论
成功的激疑和提问
谁逼死了祥林嫂
给物理课添点趣味
张老师提问有方
三、阐释语
对具体人作具体分析
飞机场与烤鸭店
“以毒攻毒”效果好
这样就能化难为易
幽默的作用
评讲巧借“而”字歌
有益的穿插
怎样解释“冬眠”
引导学生重视口头表达能力
描述能为教学增色添彩
兴趣记忆事半功倍
比喻之树常青
从造句中发现的问题
为什么印象这样深
曲答——释疑解难的好方法
巧用电视广告解词
关于美的思辨教育
巧解“奉承话”
中师生喜欢富于文采的课堂语言
创造课堂气氛很重要
变抽象为形象
“快乐方程式”的妙用
寓庄于谐的阐释
文章与书店
妙趣横生教化学
磁石般的吸引力
数学与形象
妙语激趣效果非凡
晓理动情讲政治
精美语言是教师的魔棒
四、应变语
口语教学“应变语”拾零
课堂机智六则
模仿
受了这个词的感染
学生课堂上睡觉怎么办？
学生不回答怎么办？
重在引导教育
一只蝉飞进了教室
面对学生抄袭的作文
缪老师妙语解“喵”
借解诗教育学生懂礼貌
反守为攻巧应变
下课铃响起的时候
变教学事故为教学故事
机敏、出新、坦诚都重要
解词中也应多一份用心
……
五、结语
第二编 教育语言
第三编 交际语言
附录：反面案例
再版后记
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