全国中小学教师继续教育专业课教材：高中物理课堂教学设计

　　第一章 物理课堂教学设计概论
　　第一节 教学设计是教师的教育思想、教学观念的体现
　　第二节 物理课堂教学设计的基本理论
　　第三节 物理课堂教学设计的目的、原则和方法
　　第二章 物理课堂教学设计的几个重要问题
　　第一节 高中物理课堂教学具体目标的确定及实施
　　第二节 高中学生学习障碍和学习需要的分析与研究
　　第三节 高中学生物理科学方法和科学态度的教育
　　第三章 典型课例的分析与点评
　　第一节 力的合成（概念规律课）
　　第二节 力的分解（概念规律课）
　　第三节 全反射（概念规律课）

　　阎金铎，教授，1931年生。天津市人。1954年毕业于北京师范大学物理系。留校任教。现任北京师范大学教授、硕士研究生导师、北京师范大学教育科学研究所所长。中国教育学会理事、中国教育学会物理教学研究会理事长，国家教委高校理科物理学教学指导委员会物理教学论组组长，国家教委中小学教材审定委员会物理审查委员会负责人。专、译著有《理论物理学》（高等教育出版社1959年至1960年）、中师统编教材《物理学》（第一、第二、第三册）（人民教育出版社1983年至1984年）、《中学物理教材教法》（北京师范大学出版社1982年）、《功和能》（北京教育出版社1987年），主编《中国中学教学百科全书（物理卷）》（沈阳出版社1991年）、《科学、技术、社会辞典（物理卷）》（浙江教育出版社1991年）、《理论力学教程》（合作，高等教育出版社1988年）等。1979年起担任中央电大普通物理学课程主讲教师，是教材《普通物理学讲义》（中央广播电视大学出版社1984年）主编之一。1986年被评为全国电大优秀主讲教师。

　　《高中物理课堂教学设计》是全国中小学教师继续教育专业课教材。全书以理论为主，兼顾实践。把教育理论和教师教育实践经验的总结与教育实践活动的改进紧密结合。适应物理教师培训模式的改革需要。同时，《高中物理课堂教学设计》注意有效、有限、有别和有序。