高等学校教师岗前培训教材：大学心理学

　　第一章 绪论
　　第一节 心理学概述
　　第二节 大学心理学的研究对象、任务和方法
　　第三节 学习大学心理学的意义
　　第二章 青年心理发展理论
　　第一节 近代西文青年心理发展理论
　　第二节 个体心理的发展
　　第三章 大学生心理发展的一般特征
　　第一节 大学生的认识
　　第二节 大学生的情绪和情感
　　第三节 大学生的自我意识
　　第四章 大学生的个性心理
　　第一节 大学生的需要和动机
　　第二节 大学生的气质、性格和能力
　　第五章 大学生的学习心理
　　第一节 学习理论简介
　　第二节 大学生学习活动的心理分析
　　第三节 大学生的创造性学习
　　第六章 影响大学生学习的因素
　　第一节 认识结构与迁移
　　第二节 学习中的动机因素
　　第三节 影响学习的其他因素
　　第七章 大学生学习的测量与评价
　　第一节 测量与评价概述
　　第二节 大学生学绩水平的测量与评价
　　第三节 大学生兴趣与变度的测量与评价
　　第八章 大学生的人际奖惩与群体心理
　　第一节 人际交征概述
　　第二节 大学生人际交往的类型和特点
　　第三节 大学生群体类型及其对学生个体行为的影响
　　第九章 大学生的心理卫生
　　第一节 心理卫生概述
　　第二节 大学生心理障碍及其原因
　　第三节 大学生心理卫生的途径与方法
　　第十章 大学教师的激励
　　第一节 行为过程的一般规律
　　第二节 激励的基本理论
　　第三节 大学教师激励的基本原则和方法
　　第十一章 教师心理
　　第一节 教师的职业心理与职业角色
　　第二节 教师的心理素质
　　第三节 教师的威信与人际关系
　　第四节 教师的成长与发展
　　第十二章 大学校园文化心理
　　第一节 大学校园文化的一般特征
　　第二节 校园文化形成与发展的社会心理因素
　　第三节 校园文化的心理功能
　　后记

　　    当前高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的实施，高等教育的教育思想、教育观念、教育内容、教育形式、教育手段等也面临全面的更新和提高。
　　    为了进一步做好高等学校教师岗前培训工作，提高培养质量，依据《高等学校教师岗前培训教材指导纲要》，对原试用讲义进行了大幅度的修改、调整和充实，并将这四本教材确定为今后岗前培训的主要参考教材。改编后的教材，更加体现了内容的现代性、科学性、实践性和针对性。突出了理论的实际运用和启发对高等教育工作的思考。因此在教学中，要坚持理认联系实际的原则，在开展理论数学的同时，结合教学实践，拓宽培训形式，改革教学方法，促进岗位培训效果和质量的不断提高，使高等学校教师岗前培训不断完善，更趋规范。