0-6岁小儿数学教育

　　问答篇
　　总论
　　1 儿童学习数学就是学习数数和加减吗
　　2 学前儿童可以学习哪些数学内容
　　3 学习数学能够开发儿童的智力吗
　　4 儿童学习数学靠的是“记性”吗
　　5 儿童是怎样理解抽象的数学知识的
　　6 儿童学习数学有什么好方法
　　7 家庭中教儿童学习数学要注意哪些问题
　　8 有的孩子数学能力为什么会比同龄的孩子差
　查看完整　　

　　    全书分问答篇和活动篇。问答篇共有94个问题，既介绍了幼儿数学概念发展的规律，又针对幼儿数学学习的特点介绍了相应的指导策略，基本涵盖了幼儿数学教育的各个方面；活动篇共介绍了142个活动，这些活动均按照内容和年龄层次两个维度编排。
　　    本书由多年从事幼儿数学教育的专家组织编写，编写人员中既有理论工作者，又有一线的教育工作者，且在编写过程中组织了家长问卷调查，因此，本书内容具有较强的科学性、针对性和实用性，可供广大婴幼儿家长和幼教工作者参考。

　　问答篇
　　总论
　　1 儿童学习数学就是学习数数和加减吗
　　2 学前儿童可以学习哪些数学内容
　　3 学习数学能够开发儿童的智力吗
　　4 儿童学习数学靠的是“记性”吗
　　5 儿童是怎样理解抽象的数学知识的
　　6 儿童学习数学有什么好方法
　　7 家庭中教儿童学习数学要注意哪些问题
　　8 有的孩子数学能力为什么会比同龄的孩子差
　　9 如何看待孩子数学潜能问题
　　10 为什么孩子对于学数学没有兴趣，怎样培养孩子对数学的兴趣
　　11 儿童是怎样学会数数的
　　12 儿童是怎样学会计算的
　　13 量和数有什么不同，儿童是怎样认识量的
　　14 要不要教孩子用尺子学测量
　　15 儿童要学习几何吗
　　16 儿童对几何形体的认识是怎样发展起来的
　　17 儿童对几何形体的认识是“看出来”的还是“摸出来”的
　　18 什么是空间能力，空间能力的发展和儿童学习几何有什么关系
　　19 儿童空间能力发展的规律是什么
　　20 数理逻辑经验指的是什么，它对于儿童学数学有什么重要性
　　……
　　2-3岁
　　3-4岁
　　4-5岁
　　5-6岁
　　活动篇
　　2-3岁
　　3-4岁
　　4-5岁
　　5-6岁
^ 收 起　　

　　    全书分问答篇和活动篇。问答篇共有94个问题，既介绍了幼儿数学概念发展的规律，又针对幼儿数学学习的特点介绍了相应的指导策略，基本涵盖了幼儿数学教育的各个方面；活动篇共介绍了142个活动，这些活动均按照内容和年龄层次两个维度编排。
　　    本书由多年从事幼儿数学教育的专家组织编写，编写人员中既有理论工作者，又有一线的教育工作者，且在编写过程中组织了家长问卷调查，因此，本书内容具有较强的科学性、针对性和实用性，可供广大婴幼儿家长和幼教工作者参考。