技能人才职业导向式培训理念与课程模板

　　第1章概念界定
　　1.1有关职业的概念
　　1.2技能人才概念辨析
　　1.3技能人才培养培训模式辨析
　　第2章模式介绍
　　2.1我国的技能人才培训模式
　　2.2国外技能人才培训模式
　　第3章理论基础
　　3.1职业导向的观点
　　3.2职业导向的科学基础——职业科学
　　3.3职业导向课程的目标
　　3.4职业导向课程的四大构建维度
　　3.5职业导向课程的六个分析工具
　　第4章分析方法
　　4.1功能分析法
　　4.2岗位分析法
　　4.3项目分析法（模块分析法）
　　4.4任务分析法（过程分析法）
　　4.5技术分析法
　　4.6产品分析法
　　第5章模板案例
　　5.1技工院校技能人才职业导向课程方案模板（ZDK—A）
　　5.2技工院校技能人才职业导向课程方案机械设备装配与维修专业案例
　　5.3 高等职业教育技能人才职业导向专业教学方案模板（ZDK—B）市场营销专业案例
　　5.4中等职业学校（中等专业学校、职业高中）技能人才职业导向专业教学方案模板（ZDK—C）电子与信息技术专业案例
　　5.5远程教育培训课程方案模板[ZDK—D]远程高等职业教育技能人才职业导向专业教学方案模板（ZDK—D1）文秘专业案例
　　5.6远程教育培训课程方案模板[ZDK—D]远程中等职业教育技能人才职业导向专业教学方案模板（ZDK—D2）物业管理专业案例

　　    李燕泥，河北清苑人。北京第二外国语学院英文系和中央党校经济管理系毕业。任人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心、中国就业培训技术指导中心研究发展室副研究员。 长期在中央部委任职，致力于人力资源市场、劳动就业、职业培训、职业指导的理论研究。曾参加《劳动法》的讨论撰写，起草职业介绍、职业指导、劳务市场信息规范等多项政策文件。承担国家科技部、人力资源和社会保障部、国际劳工组织、亚行《就业中的职业指导》、《高技能人才现状与政策》、《专项职业能力培训考核技术标准》、《我国终身职业培训体系建设和政策》、《中国劳

　　    《技能人才职业导向式培训理念与课程模板》是人力资源和社会保障部科技项目《技能人才职业导向式培训模式标准》的研究成果，分为概念界定、模式介绍、理论基础、分析方法、模板案例五个部分。提出了技能人才的概念，技能人才培训、培养的模式；介绍了国内外现有的技能人才培训模式和主要的职业能力分析方法。