小学语文课题研究与论文写作

　　上编 课题研究与论文写作概述
　　第一章 课题研究概述
　　第一节 课题研究的选择
　　第二节 课题研究的设计
　　第三节 课题研究的实施
　　第四节 课题研究的评价
　　第二章 论文写作概述
　　第一节 写作前的材料准备
　　第二节 论文的结构与形式
　　第三节 论文的内容与语言
　　第四节 论文的写作与修改
　　下编 小学语文科研论文的写作与答辩
　　第三章 教学论文的写作
　　第一节 教学论文写作概述
　　第二节 各种类型教学论文的写作
　　第四章 教学科研报告的写作
　　第一节 教学科研报告写作概述
　　第二节 教学实验报告的写作
　　第三节 教学调查报告的写作
　　第四节 教学观察报告的写作
　　第五节 教学经验总结报告的写作
　　第五章 案例研究论文的写作
　　第一节 教学叙事的写作
　　第二节 案例评析的写作
　　第三节 教学随笔的写作
　　第六章 教学评论的写作
　　第一节 教学短评的写作
　　第二节 教学综述的写作
　　第三节 教学书评的写作
　　第七章 教研论文的答辩
　　第一节 论文答辩的准备
　　第二节 论文答辩的过程
　　第三节 论文答辩的策略
　　附录
　　教研论文参考选题
　　全国小学语文学科教学主要核心期刊
　　全国小学语文学科教学主要网站
　　主要参考文献
　　后记

　　    随着课程改革的不断深化，越来越多的小学语文教师也积极地参与到课程改革中来。当我们回首课程改革的历程时，就会发现，新课程的开展是一个逐步深入的过程。最初，我们只是好奇和欣喜，只是试图弄清什么是新课程，大多数人采取的是一种追随的态度。很快，我们意识到，课程改革光有追随与执行是不够的，我们必须要创造。创造从何而来呢？就要求我们亲历到改革的现场中。每个教师就是一个改革者、创新者。因此，进行教育科学研究，撰写教育科学论文，成为主要的手段和途径。但是，由于缺乏相应的研究训练，大多数教师的研究工作停留在比较低的层面，影响了研究结果的科学性和规范性。同时，在科研论文的撰写过程中，也出现了不少问题，使得教育研究论文质量普遍不高，从根本上制约了教育教学经验的总结和推广。
　　    正是基于上述状况，我们意识到，帮助语文教师进行教育科学研究，指导他们撰写教育研究论文，是符合语文教育改革需要的。因此，《小学语文课题研究与论文写作》应运而生了。
　　    全书分为上下两编。上编是“课题研究与论文写作概述”，下编是“教研论文的写作与答辩”。全书最大的特点是理论阐述和案例分析相结合。通过对具体、典型案例的分析，使读者对教育研究的方法、途径和教育研究论文的撰写有感性的认识，适合广大语文教师参考和学习。该书的撰写，希望能够为语文教师进行教育研究提供有益的帮助。当然，书中的不当和疏漏之处在所难免，恳请得到老师和专家的批评指正。