名师魏书生

　　自序
　　第一部分 自强的启示
　　请批准我去教书
　　埋怨环境不如改变自己
　　多学习，少批判
　　多挑重担能力强
　　尊人者，人尊之
　　谁的语文教法更好？
　　化对手为助手
　　让谣言如遥远的猿鸣
　　笑对人生
　　请同学控制老师发怒
　　放松与快乐的诀窍
　　人是广阔的世界
　　选择角色的智慧
　　占便宜的思维方式
　　每件事至少有一百种做法
　　假设是生命最后一天的实验
　　没有办公室的校长
　　多工作，少得利
　　一篇总结和一个会议
　　“不要都来学魏书生”
　　一定要超过魏书生
　　魏书生的结婚纪念日
　　两元钱
　　把爱传递下去
　　戴了30年总理像章的魏书生
　　魏书生的61个小时
　　第二部分 育人的启示
　　选好常务班长
　　设立值日班长
　　设立值周班长
　　抄格言实验
　　写座右铭实验
　　办《班级日报》实验
　　“八有”实验
　　鱼长
　　花长
　　专人负责检查桌罩
　　选举“闲话能手”实验
　　“治病救人周”实验
　　犯小错唱歌实验
　　犯错误写说明书实验
　　一粒瓜子壳与1000字说明书
　　犯错误写心理病历实验
　　犯错误做好事实验
　　说话接力本实验
　　互助组实验
　　课前一首歌实验
　　轮流教唱歌实验
　　长跑实验
　　仰卧起坐和俯卧撑实验
　　变“？”为“！”
　　打雪仗
　　千方百计提高效率
　　两分半钟收好书费
　　15分钟完成大扫除
　　一分钟全班调完座位
　　控制“三闲”
　　用心灵的光芒照亮前进的方向
　　用“好我”压倒“坏我”
　　在反复中前进
　　透彻
　　培养比天空更广阔的胸怀
　　承受委屈才能成为强者
　　选歌咏比赛的指挥
　　推开犹豫
　　播下关心的种子
　　懒学生照样是可爱的
　　真情
　　班会上的哭声
　　爱长辈是一种幸福
　　学习是享受
　　请坚持道德长跑
　　最重要的话
　　第三部分 教书的启示
　　后进班的第一次作文课
　　魏书生的第一节公开课
　　学生讲语文课实验
　　学生自己留作业实验
　　学生出题、评卷实验
　　严防考试抄袭实验
　　画语文知识树实验
　　课堂教学的六个步骤
　　课堂激发学生兴趣十法
　　瞬间记忆实验
　　记忆力实验
　　使用“边角余料”实验
　　高效学习日实验
　　学生座位自愿组合实验
　　独往独来实验
　　关注未来的实验
　　探讨未来的实验
　　一分钟竞赛
　　45分钟写完2426字
　　“我能成功”
　　刚开学的期末考试
　　商量的魅力
　　真经为什么失灵了？
　　提高驾驶大脑汽车的能力
　　语文教学的最好方法
　　附件班规班法

　　    蒋光宇，《读者》杂志百名签约作家、作者之一。
　　    其作品被《读者》《青年文摘》《人民文摘》《海外文摘》《中华文摘》《中外文摘》《青年博览》《深圳青年》《中华活页文选》《视野》《知音》《爱情婚姻家庭》《文汇报》《光明日报》《今晚报》《扬子晚报》《文摘报》《报刊文摘》《语文报》《语文周报》等300余种报刊采用3000多篇次。
　　    其作品被《百年百篇经典微型小说》《中国新时期微型小说经典》《当代散文》《感动大学生的]00篇杂文》《感动中学生的100篇散文》《中学生阅读佳作》《中国学生美文品读》 倔者人文读本》等200余种图书选入500多篇次。《这也会过去》《把斧子卖给总统》《不坐在父亲肩上摘苹果》和惦大的竞勃等先后被中央电视台科学教育频道《CCTV—10》 《子午书简》节目选播。《厄运打不垮信念》被江苏教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级上册选用。
　　    出版著作有《一沙一世界》《一滴一海洋》《灵犀顿悟》 《心态禅机》《把木梳卖给和尚》《厄运打不垮信念》和《品格高于战绩》等。其中《一沙一世界》获辽宁省首届未成年人优秀文艺作品图书出版类作品二等奖， 《一滴一海洋》获2004年辽宁省优秀图书二等奖。

　　    《名师魏书生》作者蒋光宇，《读者》杂志100名签约作家、作者之一，是全国教育科学“十一五”教育部规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》课题组文学专家，有300多万字的作品在报刊上发表、转载、选编入书或入选教材，有《一沙一世界》《一滴一海洋》《一事一机缘》《一人一菩萨》《灵犀顿悟》《心态禅机》《把木梳卖给和尚》《厄运打不垮信念》和《品格高于战绩》等著作出版。
　　    《名师魏书生》从“自强的启示”、“育人的启示”、“教书的启示”三个方面，全面展示了教育家魏书生独特的人格魅力和深邃的教育思想，实用性和可操作性很强。《名师魏书生》有关魏书生的阅读和写作的理念、策略和操作方法，值得我们实验老师借鉴、应用和推广，也是我们课题所要深入研究的问题。
　　    《名师魏书生》是本课题的科研成果之一，得到了魏书生先生的大力支持，凝聚了蒋光宇先生辛勤的汗水。我们相信，《名师魏书生》的出版，会对课题的研究起到重要的指导作用，为课题实验的老师和学生打开一扇新的窗口。