普通高中课程标准实验教科书·教师教学用书：历史（必修1）
目 录内容简介
一、编写本教师教学用书的目的，旨在帮助教师领会和贯彻课程标准提出的基本理念，解决教学中的疑难问题，提高业务水平，完成教学目标。
本书依据教育部制定的《普通高中历史课程标准（实验）》所提出的有利于“学习方式的转变…‘教学方式的转变…‘历史教学评价的改进”的基本理念对教材进行分析，围绕解决教学中的重点和难点问题设计教学方案．并对教材的某些内容补充必要的资料，提供前沿的学术动态。
二、必修教材教师教学用书共三册，采用统一的结构形式和编写体例，包括教目标、教材分析、知识要点框架、教学设计、教学案例、探究参考与提示、资料注释与补充、学术动态、图片说明九个部分的内容。
教学目标，包括知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面必须达到的要求，是教师必须做到的。
教材分析。包括本课在本册中的地位以及重点、难点和教与学的方法。
知识要点框架，按照课程标准和教科书课文，列出内容要点。
教学设计，为教师提供示范性的课堂教学思路，包括教与学、教具的使用等。
教学案例．为教师提供一些教学模板。
探究参考与提示，为教师指导学生利用“探究与思考”题目进行课外探究活动，提供参考性意见和探究思路。
资料注释与补充．对课文中涉及而又未讲清楚的一些重要的历史人物、历史事件、历史现象，包括文物典章制度等作必要的解释与补充说明。随文插图，如课文或图注未交代清楚的，也列出专条加以说明。
学术动态，介绍课文所涉及内容的学术争论或最新研究动向，便于教师了解学术前沿动杰开阔视野。
本书依据教育部制定的《普通高中历史课程标准（实验）》所提出的有利于“学习方式的转变…‘教学方式的转变…‘历史教学评价的改进”的基本理念对教材进行分析，围绕解决教学中的重点和难点问题设计教学方案．并对教材的某些内容补充必要的资料，提供前沿的学术动态。
二、必修教材教师教学用书共三册，采用统一的结构形式和编写体例，包括教目标、教材分析、知识要点框架、教学设计、教学案例、探究参考与提示、资料注释与补充、学术动态、图片说明九个部分的内容。
教学目标，包括知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面必须达到的要求，是教师必须做到的。
教材分析。包括本课在本册中的地位以及重点、难点和教与学的方法。
知识要点框架，按照课程标准和教科书课文，列出内容要点。
教学设计，为教师提供示范性的课堂教学思路，包括教与学、教具的使用等。
教学案例．为教师提供一些教学模板。
探究参考与提示，为教师指导学生利用“探究与思考”题目进行课外探究活动，提供参考性意见和探究思路。
资料注释与补充．对课文中涉及而又未讲清楚的一些重要的历史人物、历史事件、历史现象，包括文物典章制度等作必要的解释与补充说明。随文插图，如课文或图注未交代清楚的，也列出专条加以说明。
学术动态，介绍课文所涉及内容的学术争论或最新研究动向，便于教师了解学术前沿动杰开阔视野。
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