基础教育新概念：集体教育

　　导言
　　第1章  集体的概念
　　一、正式群体与非正式群体
　　二、松散群体、合作群体与集体
　　三、集体的特征与功能
　　第2章  班集体的形成
　　一、目标导向
　　二、班集体的领导核心
　　三、良好班风的形成
　　四、纪律教育
　　五、物质环境的建设
　　六、人际关系
　　第3章  集体活动
　　一、集体活动的作用
　　二、集体活动的类型
　　三、集体活动的原则
　　四、教师组织体集要注意的几个问题
　　第4章  集体教育的内容
　　一、爱国主义教育
　　二、理想教育
　　三、集体主义教育
　　四、自我教育
　　第5章  集体中的学生类型及其教育
　　一、优秀生及其教育
　　二、中等生及其教育
　　三、后进生及其教育
　　第6章  教师集体
　　一、加强教师集体建设的重要性
　　二、良好教师集体所应具备的特征
　　三、加强教师集体建设的方法
　　四、教师与家长
　　第7章  班集体中的非正式群体
　　一、非正式群体的作用
　　二、非正式群体的成因
　　三、非正式群体的类型
　　四、非正式群体的特点
　　五、对非正式群体的管理与教育
　　主要参考书目

　　    本书力图完整、准确地把握有中国特色的社会主义现代化进程中的时代精神以及时代的教育精神，在中央和教育部关于基础教育改革根本精神的指导下，综合古今中外优秀的教育理论，结合时代具体的教育需要，为世纪之交的教育实际工作者提供一份丰盛的精神食粮，促进基础教育更快、更好地由“应试教育”向“素质教育”的转轨。
　　    本书是《基础教育新概念》系列丛书之一，本书主要谈谈班集体和教师集体建设（教师集体是班集体建设的重要条件）。具体回答下列问题：班集体形成的规律是什么；如何通过班集体来影响集体中的个体；怎样更为有效地组织集体活动；如何搞好教师集体建设等。