如何调动和激励教师（升级版）

　　第1部分 卓越领导者正在做什么
　　第一章 为什么这些都有效
　　马斯洛的人类需求层次理论
　　“无异议区”的存在
　　赫兹伯格的激励保健理论
　　对比参照人
　　团体规范和标准
　　第二章 激励员工，机制为先
　　关键教师：无形的领导力
　　强执行力校长：识别关键教师
　　三种类型的教师
　　明星教师演绎“多米诺骨牌”
　　明星教师的自由空间
　　第三章 多表扬，少批评
　　让这些孩子们站整齐
　　每个人都曾经节食
　　马功表扬的五个要素
　　公开表扬别人
　　学会表扬别人
　　快乐的星期四
　　每天一个新方法
　　第四章 我为人人，人人为我——建立一个共同愿景
　　共同愿景，引导我们走向成功
　　领导愿景，经历塑造坚定信念
　　个人愿景，帮助老师找到自己的位置
　　如何建立一个共同愿景
　　校长，实现共同愿景的关键
　　参与式管理，让每个人都加入
　　实现集体制定共同目标
　　分享你的成功
　　应鼓励的行为，应减少的行为
　　第2部分 学会交流——该说什么，该怎么说
　　第五章 树立威信——自己如何说，别人如何看
　　认真倾听——成功交流的关键
　　非言语语言——比你想象的要重要
　　重视每一次谈话——这无可替代
　　迅速做出回应
　　第六章 《周五聚焦》—一份很有效的内部留言
　　《周五聚焦》——创建一份属于你的校长留言
　　《周五聚焦》的历史……
　　第七章 一天一个新面貌
　　第3部分 监督、评价……，这些能提高士气吗
　　第八章 走动式管理
　　第九章 评教过程——把悲伤的事变快东
　　第4部分 大会、小会、开不完的会……要从中找到乐趣
　　第十章 教职员会议：从乏味到充满乐趣
　　第十一章 开会，真的有那么难吗
　　第十二章 为员工注入新的活力
　　第5部分 有个性的人做与众不同的事
　　第十三章 建立并提高你的个人士气
　　第十四章 让每个人发现自己的闪光点
　　第十五章 新员工不仅仅是新面孔，还要做得更好
　　第6部分 改变，需要跳出圈囿
　　第十六章 工作有时如生活——如何改善校园环境
　　第十七章 走不出的循环：教师与学生一个都不能少
　　后记

　　    托德·威特克尔，美国印第安纳州立大学教育领导学教授。他的研究领域涉及校长领导效能、教师领导力、变革、教职工激励、教学改革和中层执行力等。主要著作包括《对付刺头教师》、《创新型学校》、《优秀教师一定要知道的60个故事》、《如何应对难缠的家长》等，备受赞誉。2009年《如何调动和激励教师》入选《中国教育报》“2009年最受老师欢迎的100本书”。
　　    贝斯·威特克尔  美国印第安纳州立大学教授，曾任密苏里州乔顿小学校长。再起任职期间，学校获得“蓝丝带学校奖”。
　　    戴勒·兰帕  科罗拉多州一所小学校长，凤凰城大学丹佛小区的兼任教授。有过12年中小学管理经验。曾多次在州际和全国会议上就“教育领导者的有效管理策略”发言。

　　    “教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”每位教师的行为效力，决定着整个学校的教学效果；你的工作对于学位里的每个人都很关键。你的任务是确保校园里弥漫着积极、鼓舞人心的空气。如果你成功了，你的工作会成为一种乐趣。《如何调动和激励教师（升级版）》正是要帮助你建立一支积极高效、乐观向上的教师团队！它使你的学校充满活力，生机勃勃。其中诸多调动和激励教师的策略简单、可行，你可以立即应用到学校的日常管理中！请享受工作中的每一分钟吧！