高校学生素质养成研究

　　高校学生素质养成研究
　　前言
　　（一）素质养成的提出
　　（二）素质养成的认识
　　（三）“皮和瓤”的关系
　　一、素质养成是高校人才培养过程中必不可少的育人环节
　　（一）不可小视的素质养成
　　（二）越发展越应重视素质养成
　　（三）“马加爵”事件再次引发关注素质养成
　　（四）人才的合格素质需要爱心养成
　　二、素质养成是高校人才培养过程中不可忘却的育人题
　　（一）警惕易忘却的事情
　　（二）苏联解体铭刻的记忆
　　（三）培养接班人要讲政治
　　（四）关系国家长治久安
　　三、素质养成需要厘清的几个问题
　　（一）疾患源于对“灌输”的误解
　　（二）认识显现对“中心”的误判
　　（三）问题陷于对“队伍”的误识
　　四、素质养成不同的四维模式
　　（一）素质养成宜立体实现
　　（二）点线面心的四维模式
　　（三）综合推进的养成工作
　　五、素质养成要紧的是服务育人
　　（一）“服务”贯穿养成全程
　　（二）教师“服务”课堂
　　（三）养成人员“服务”课外
　　（四）学生“服务”社会
　　六、养成人员的基本素质
　　（一）打铁先须自身硬
　　（二）还需会写“四六句”
　　（三）收获养成工作成果
　　七、责在奉献，任重如山
　　（一）奉献以育人为中心的事业
　　（二）奉献国家的安全稳定事业
　　（三）奉献功在千秋的事业
　　参考文献
　　后记

　　    王学军，1956年11月生，山东蓬莱人。1984年毕业于中国人民大学第一分校，获学士学位。现为中国人民大学教务处教学督导室主任、副研究员。曾专职从事高校研究生培养和学生思想政治教育工作20余年，并潜心于高校学生素质养成问题的研究。已发表《党的思想政治工作应体现于学生素质养成中》、《高校党和育人工作宜以人才素质养成和遴选过程为载体》和《高校学生思想政治教育管理体制刍议》等学术论文30余篇。获省（部）级科研成果奖2项。

　　    《高校学生素质养成研究》通过分析国内外高校人才培养工作的实际情况，结合自己多年从事高校学生工作的实践经验和体会，阐述了高校开展学生全面素质养成工作的必要性和可行性，整理和归纳了学生全面素质养成工作的方式和方法。