高等院校小学教育专业教材：学生心理辅导

　　第一章 心理辅导概述
　　第一节 心理辅导的内涵
　　一、心理辅导的含义
　　二、心理辅导与相关概念的关系
　　三、心理辅导的发展概况
　　第二节 心理健康的标准
　　一、心理健康的概念
　　二、心理健康的各类标准
　　三、对心理健康标准的认识
　　第三节 学生心理辅导的意义
　　一、心理辅导是学生心理发展的实际需要
　　二、心理辅导是社会发展与现代化的需要
　　三、心理辅导是学生素质教育的组成部分
　　四、心理辅导是德育的发展基础
　　思考与练习
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　　第二章 学生心理辅导的理论与方法
　　第一节 学生心理辅导的基本理论
　　一、精神分析理论
　　二、行为主义理论
　　三、认知主义理论
　　四、人本主义理论
　　第二节 学生心理辅导的主要方法
　　一、侧重调整情绪的方法
　　二、侧重改变认知的方法
　　三、侧重训练行为的方法
　　思考与练习
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　　第三章 学生心理辅导的内容、原则和途径
　　第一节 学生心理辅导的内容
　　一、确定学生心理辅导内容的依据
　　二、确定学生心理辅导内容的原则
　　三、学生心理辅导的主要内容
　　第二节 学生心理辅导的原则
　　一、教育性原则
　　二、面向全体学生原则
　　三、预防与发展相结合原则
　　四、学生主体性原则
　　五、差异性原则
　　六、整体性发展原则
　　七、活动性原则
　　八、参与性原则
　　九、保密性原则
　　十、多样性原则
　　第三节 学生心理辅导的途径
　　一、开设以普及心理健康教育知识为主的有关课程
　　二、开设专门的心理辅导活动课
　　三、各科教学中渗透心理辅导的内容
　　四、结合班级、少先队活动开展心理辅导
　　五、开展面向学生的个别心理辅导活动
　　六、开展小组辅导
　　七、进行对学生家庭的心理辅导教育
　　思考与练习
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　　第四章 学习辅导
　　第一节 学习辅导概述
　　一、学习辅导的含义
　　二、学习辅导的目标
　　三、学习辅导的内容
　　第二节 学习动机辅导
　　一、学习动机的含义、种类和作用
　　二、学习动机的辅导措施
　　第三节 学习策略辅导
　　一、学习策略概述
　　二、认知学习策略与辅导
　　三、支持性学习策略与辅导
　　四、自我调控策略与辅导
　　第四节 学习习惯辅导
　　一、学习习惯概述
　　二、学习习惯的辅导措施
　　第五节 学习困难辅导
　　一、学习困难的含义
　　二、学习困难学生的特点
　　三、学习困难学生的鉴别和诊断
　　四、学习困难学生的辅导
　　思考与练习
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　　第五章 人格辅导
　　第一节 人格辅导概述
　　一、人格与人格辅导
　　二、人格辅导的目标
　　三、人格辅导的内容
　　第二节 自我意识辅导
　　一、自我意识的含义
　　二、自我意识的辅导措施
　　第三节 情绪辅导
　　一、情绪与情绪辅导
　　二、良好情绪的形成和培养
　　三、不良情绪的消除与矫正
　　第四节 人际交往辅导
　　一、人际交往辅导的含义
　　二、人际交往辅导的内容
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　　第六章 生活辅导
　　第一节 休闲辅导
　　一、休闲与休闲辅导
　　二、休闲辅导的特点与原则
　　三、休闲辅导的基本内容
　　四、休闲辅导的主要方法与途径
　　五、目前小学生休闲活动中存在的问题
　　六、常见休闲活动及其辅导
　　第二节 消费辅导
　　一、消费及消费辅导
　　二、小学生消费行为中存在的问题
　　三、消费辅导的基本内容
　　四、消费辅导的方法与途径
　　五、常见消费活动及其辅导
　　思考与练习
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　　第七章 个别辅导
　　第一节 个别辅导概述
　　一、个别辅导的含义
　　二、个别辅导的对象
　　三、个别辅导的意义
　　四、个别辅导的分类
　　第二节 个别辅导的技术
　　一、参与性技术
　　二、影响性技术
　　第三节 个别辅导的过程
　　一、建立辅导关系
　　二、收集信息
　　三、诊断分析
　　四、制订方案
　　五、辅导干预
　　六、反馈跟进
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　　第八章 团体辅导
　　第一节 团体辅导概述
　　一、团体与团体辅导
　　二、团体辅导的目标及原则
　　第二节 团体辅导的技术
　　一、小组组成技术
　　二、起始活动技术
　　三、过程组织技术
　　四、结束活动技术
　　五、追踪技术
　　第三节 团体辅导的实施
　　一、团体辅导前的准备工作
　　二、团体的形成
　　三、团体辅导的启动与运作
　　四、团体辅导的评估
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　　第九章 心理辅导活动课
　　第一节 心理辅导活动课的目标制订
　　一、课程目标的适应性和超前性
　　二、课程目标的发展性
　　三、课程目标的层次性、连贯性
　　四、课程目标的差异性
　　五、课程目标的明确性
　　六、课程目标的可操作性
　　第二节 心理辅导活动课的内容选择
　　一、选择课程内容的依据
　　二、课程内容的选择原则
　　三、心理辅导活动课内容的结构要素
　　第三节 心理辅导活动课的组织实施
　　一、心理辅导活动课实施的因素分析
　　二、心理辅导活动课的教学方法
　　第四节 心理辅导活动课的评价
　　一、心理辅导活动课评价的特点
　　二、心理辅导活动课评价的原则
　　三、心理辅导活动课评价的方法
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　　第十章 开展学生心理辅导的基本条件
　　第一节 学生心理辅导室的建设
　　一、心理咨询室
　　二、心理测量室
　　三、心理松弛室
　　四、心理阅览室
　　五、心理活动室
　　第二节 学生心理档案的建立
　　一、学生心理档案内容的确定
　　二、学生心理档案资料的收集
　　三、学生心理档案的建立步骤
　　第三节 心理辅导工作者的素养
　　一、职业道德素养
　　二、专业知识素养
　　三、心理品质素养
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　　    心理辅导是学校教育工作的重要组成部分，也是学生心理发展的实际需要。《高等院校小学教育专业教材：学生心理辅导》首先系统阐述了学生心理辅导的内涵、意义、发展历史、基本理论、主要方法等基本问题，然后分别从辅导内容的角度（包括学习辅导，人格辅导、生活辅导）和辅导形式的角度（包括个别辅导、团体辅导）进行了具体的论述，最后就心理辅导活动课的设计实施、监督评价以及学生心理辅导管理进行了介绍。