教育评价的理论与实践

　　第一章 教育价值与教育评价
　　第一节 教育与教育价值
　　一、教育的本质
　　二、教育价值
　　第二节 教育评价的本质
　　一、评价
　　二、教育评价
　　三、教育评价的依据
　　第三节 教育评价的作用
　　一、导向作用
　　二、诊断作用
　　三、鉴定作用
　　四、激励作用
　　五、调节作用
　　复习思考题
　　第二章 教育评价的历史发展
　　第一节 我国封建科举考试制度
　　一、历史发展
　　二、主要特点
　　三、反思
　　第二节 西方教育评价的历史发展
　　一、教育评价的萌芽期
　　二、教育评价的形成期
　　三、教育评价的发展期
　　四、教育评价的新动向
　　第三节 我国教育评价的历史发展
　　一、我国教育评价的历史进程
　　二、我国教育评价的成就与问题
　　第四节 我国教育评价的发展趋势
　　一、倡导发展性的评价目的
　　二、注重评价内容的多元性
　　三、运用多样化的评价方法
　　四、突出评价对象的主体地位
　　五、实现价值取向的多元化
　　复习思考题
　　第三章 教育评价的目标与模式
　　第一节 教育评价的目标
　　一、教育评价的目标内涵
　　二、教育评价目标的主要类型
　　三、确立教育评价目标的基本原则
　　第二节 教育评价的模式
　　一、行为目标模式
　　二、目标游离模式
　　三、CIPP模式
　　四、应答模式
　　五、对手模式
　　第三节 我国教育评价的主要模式
　　一、“三分合评价模式
　　二、发展性教育评价模式
　　复习思考题
　　第四章 教育评价的过程与原则
　　第一节 教育评价的一般过程
　　一、教育评价的准备
　　二、教育评价的实施
　　三、教育评价结果的处理与反馈
　　第二节 教育评价的原则
　　一、方向性原则
　　二、科学性原则
　　三、可行性原则
　　四、教育性原则
　　五、合作性原则
　　六、全面性原则
　　第五章 教育评价的技术与方法
　　第六章 学生评价
　　第七章 教师评价
　　第八章 教学评价
　　第九章 学校领导管理水平评价
　　后记

　　    《教育评价的理论与实践》在论证教育及其价值的基础上分析教育评价的本质与作用；梳理教育评价的历史发展以及中西方教育评价的差异；阐述教育评价的目标与模式；提出教育评价的过程与原则，教育评价的准备、组织实施与结果处理；介绍教育评价的技术与方法。在实践层面，本书对学生评价的类型与方法，教师评价的种类与方法，教学评价的功能与组织实施，学校领导管理水平评价的原则与方法等内容进行了系统阐述，具有很强的针对性。本书思路清晰，逻辑严密，文字简练，内容丰富，理论与实际结合，具有一定的理论价值和实践指导作用。本书主要供学习该课程的大学生使用，也可供从事教育管理与评价的专业人员参考。