序言
第一章 汉语教学理论
第一节 为什么要学习语言教学理论
第二节 汉语教学法的理论基础
第三节 弄清楚几个概念
一、语言和言语
二、母语和第一语言
三、外语和第二语言
四、语言习得和语言学习
第四节 语言教学理论有哪些基本内容
第五节 第二语言学习理论
一、乔姆斯基的“语言习得机制”假说
二、克拉申的“语言监控模式”假说
三、塞林格的“中介语”理论
四、舒曼的“文化合流”理论
第六节 影响学习进度与效果的因1素
一、动机
二、态度
三、年龄
四、智力
五、语言才能
六、性格
七、学习方式
第七节 第二语言教学法流派述评
一、直接法
二、听说法
三、交际法
四、综合法
第八节 汉语教学的目的与原则
一、汉语教学的目的
二、汉语教学的原则
1.强化动机、因材施教的原则
2.以学为主，精讲活练的原则
3.交际性原则
4.趣味性原则
第九节 东南亚地区华文教育的现状与对策
一、东南亚地区华文教育的现状
二、东南亚地区华文教育对策
参考文献
第二章 汉语要素教学方法
第一节 汉语语音教学法
一、语音常识
（一）语音的性质
（二）音节和音素
（三）元音和辅音
（四）声母、韵母和声调
（五）辅音、元音和声母、韵母的关系
（六）韵母的再分析
……
第三章 汉语言语技能训练的方法与技巧
第四章 汉语课堂教学技能与教师素质培养
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