婴幼儿心理与优教（0～3岁）

　　第一篇 塑造人的雕塑家——父母对婴幼儿优教的认识和心理准备
　　1．从科学的摇篮里开始——优生是优教的基础
　　2．胎儿也要上“胎教大学”——孕妇心理和胎儿的反应能力
　　3．优境育新苗——创设一个促使孩子身心健康的环境
　　4．“小花朵”的未来——以全面发展的目标去培养孩子
　　5．从启蒙老师到终身顾问——父母的天职是优教
　　6．孩子是父母的“镜子”——在父母榜样中接受教育
　　7．“家长学校”的启示——教育者自身先受教育
　　8．不要错过“教育的最佳期”——结合孩子心理发展的规律和特点进行适时教育
　　9．优教从出生开始——早期精神发育和智力发展重要性
　　10．教早了会损害孩子的身心健康吗?——早期教育的生理和心理基础
　　11．教育婴幼儿从何着手?——正确理解早期教育的内容
　　12.知识不等于智力——什么是知识与智力以及它们之间的关系
　　13.大脑也需要每天“进食”——如何促进智能器官大脑的发达
　　14．早期开发智力的“钥匙”——促使婴幼儿智力发展的方法
　　15．怎样使孩子聪明——培养智力品质的几个方面
　　16．“弱智儿”也能提高智慧——及早对“弱智儿”进行教育训练
　　17．3岁前是“模式时期”——婴幼儿以模式识别方式接受教育
　　18．怎样使孩子精神饱满地生活——按大脑皮质镶嵌式活动的规律安排生活
　　19．为孩子选择喜爱的伴侣——玩具——按孩子身心发展的特点选择合适玩具
　　20．双语教育在早期同步进行——汉语与外语的同步培养是学语言的捷径
　　21.不要将孩子关在“笼子”里——社会性教育与婴幼儿心理的发展
　　22．爱孩子的学问——父母的爱与孩子性格的形成
　　23．也要歌颂父爱——男性的个性对孩子心理的影响
　　24．从孩子脸上的“晴天”和“雨天”谈起——婴幼儿情感的特点和培养
　　25．不要对孩子制造心理障碍——谈谈恐吓对婴幼儿心理的危害
　　26．“挨打诗”说明了什么?——体罚孩子产生的不良后果
　　27．母亲研究员——用科学的方法来研究塑造人的工程
　　28．孩子从小要懂“规矩”——婴幼儿早期的家规教育
　　29．“我从哪里来?”——早期婴幼儿的性教育
　　30．孩子在想些什么?——正确对待孩子的心理需求
　　第二篇 可爱的小天使——0～1岁婴儿的心理与教育
　　31．一天一个样——新生儿的心理特点与教育
　　32．一个月比一个月灵——婴儿的身心发育特点与教育
　　33．“生物钟”要按时走——建立动力定型培养良好习惯
　　34．睡眠是婴儿生活中的头等大事——睡眠既保证生长发育又促进智力发育
　　35．母乳喂养是母子心灵交往的好时机——滋生母爱促使大脑发育形成良好性格
　　36．婴儿惊人的学习潜力——婴儿具有主动探索外界的潜在能力
　　37．从摇篮曲的妙用说起——启蒙的音乐教育
　　38．哭～婴儿最初的语言——从哭声中了解婴儿心理的需要
　　39．笑～婴儿最初的交际形式——笑能增进社会交往和有利智力发育
　　40．从躺卧到行走的变化——婴儿动作发展的规律与训练
　　41．手巧促心灵——婴儿手的动作发展和训练
　　42．体健智能高——婴儿的体育锻炼与智能发育的关系
　　43．不要忽视婴儿爬行——爬行对婴儿身心发育的重要意义
　　44．眼睛是智慧之窗——婴儿视觉的发育与训练
　　45．“听黼言的开端——婴儿听觉的发育与训练
　　46．你能辨认婴儿的体态语吗?——婴儿的面部表情、动作姿态与心理活动
　　47．婴儿吮手指是智力发展的信号——从生理和心理上理解婴儿吮手指的意义
　　48．谈谈“认人”和“怕生——婴儿感知和记忆能力的发展
　　49．吃奶和断奶的心理卫生——防止消极情绪影响心理健康
　　50．让婴儿保持自己发展的特殊风格——婴儿具有自己独特的个性特点
　　51．婴儿玩些什么玩具?——适合0～1岁婴儿身心发展的玩具
　　52．你的婴儿发育正常吗?(一)——0～1岁婴儿体格发育测试
　　53．你的婴儿发育正常吗?(二)——0～1岁婴儿智能发育测试
　　第三篇 勇敢的探险家
　　第四篇 精灵的小能人
　　附录

　　韩棣华，1926年出生，1947年毕业于华西协合大学理学院家政系儿童专业，并获华西协合大学及美国纽约州立大学学去学位。退休前任上海市儿童医院、上海市儿童保健所高级儿童保健师，指导上海市各区县儿童保健所业务。
　　    半个世纪以来，致力于婴幼儿保健、心理及早期教育的研究、指导、培训、咨询等工作。主编及专著有：《婴幼儿卫生习惯培养》、《婴幼儿运动能力发展及体格锻炼》、《婴幼儿家庭教养全书》等数十本书以及多种有关科学育儿的音像制品。    
　　    韩棣华曾当选为上海市第四届妇女代表，曾多次获得先进工作者称号，并获中华人民共和国卫生部授予的从事卫生防疫工作30年荣誉证书。被中国国际交流出版社收入《世界名人录》，并聘为特约顾问编委。现定居澳大利亚，并任澳大利亚医学保健咨询中心理事。

　　孩子，特别是1岁内的婴儿，既不会说话也不会走路，但他也要吃喝拉睡，也会头痛脑热，在婴幼儿期他们变化很大，“一天一个样”，“一个月比一个月灵”。那么怎样理解他们呢？《0～3岁婴幼儿心理与优教》作者根据婴幼儿身心发展的规律和特点，从他们的哭…“婴儿最初的语言”、笑——“婴儿最初的交“际形式”，以及面部表情、动作姿态等方面，了解他们身心发展所需要的信号，让家长及时准确地给予恰当的满足。《0～3岁婴幼儿心理与优教》按婴幼儿生长发育的顺序，以100个问题的形式，阐述了0～3岁婴幼儿的身心特点及其活动规律，并据此提出培育的方式和方法，再以回答在日常带孩子过程中常常会遇到的问题或困难的形式来阐述，这就使读者更感亲切和“解渴”。《0～3岁婴幼儿心理与优教》不仅注意早期开发婴幼儿的各种感知觉、记忆力、想象和思维能力，还特别注意在早期就对他们的个性进行培养。每篇后均附有对同龄婴幼儿体格发育和智能发育的测试方法。附录中选有18张表，包括婴幼儿体格发育、智能发育、科学喂养、疾病预防等资料供参考。婴幼儿身心发育好不好关键在父母，《0～3岁婴幼儿心理与优教》为您和您的孩子准备好了必要的精神食粮，如果我们能有意识、有计划地进行科学的早期教育，那么您就会惊奇地发现，您的孩子正在健康地超常发展。