阵地战

　　第一篇 总论
　　阵地战：对文化复兴的葛兰西式考察
　　一 从“社会运动”到“社会化”
　　二 社会化：分析框架
　　三 社会化：经验分析
　　四 阵地战：理论
　　五 阵地战：经验分析
　　六 动力机制：理论
　　七 动力机制：经验分析
　　八 社会化：功能与使命
　　九 讨论：中华文化命运及其影响因素
　　十 本书介绍
　　第二篇 专题研究报告
　　专题报告：政府
　　一 政府与个人社会化
　　二 概况
　　三 分类描述
　　四 小结
　　专题报告：媒体
　　一 媒体与个人社会化
　　二 概况
　　三 分类描述
　　四 小结
　　专题报告：学校
　　一 学校与个人社会化
　　二 概况
　　三 分类描述
　　四 小结
　　专题报告：社会组织
　　一 社会组织与个人社会化
　　二 概况
　　三 分类描述
　　四 小结
　　专题报告：社区
　　一 社区与个人社会化
　　二 网络虚拟社区推行儒家文化
　　三 实在社区推行儒家文化
　　四 小结
　　专题报告：职场
　　一 职场与个人社会化
　　二 概况
　　三 分类描述
　　四 小结
　　第三篇 效果研究报告
　　学校经典文化教育对小学生价值观及行为影响实证研究
　　一 引言
　　二 典型案例介绍
　　三 研究设计及实施
　　四 实验组与对照组基本情况对比分析
　　五 实验组与对照组价值观与行为表现对比分析
　　六 经典文化教育效果实证分析
　　七 结论与讨论
　　第四篇 附录
　　附录一 媒体：政治机遇结构的传感器
　　一 问题的提出
　　二 文献综述
　　三 研究假设与研究方案
　　四 假设检验
　　五 讨论
　　附录二 投机空间理论——对社会运动中非认同参与的初步研究
　　一 问题的提出
　　二 投机空间理论的描述框架
　　三 政治性投机空间
　　四 商业性投机空间
　　五 讨论

　　    《阵地战》继《中国归来——当代中国大陆文化民族主义运动研究》之后，对当今中国大陆传统文化复兴现象做了进一步全面、系统、深入的和分析。
　　    《阵地战》以“社会化”为主线，概述了本土传统文化复兴的社会化实践，并且围绕社会化讨论了合法性、意识形态、文化领导权、软力量，分析了主要文化类型的特征以及它们背后的社会力量，探讨了社会化的动力机制；运用“社会化分析框架”，根据丰富和扎实的田野调查资料，以专题报告的形式，分别考察了政府、媒体、学校、社会组织、社区、职场6类社会化主体在倡导、弘扬和复兴中华传统文化中具体的教化活动，并且采用严格的社会科学实证方法，针对学校开展经典文化教育效果进行了研究和分析。