总序：发现教育知识促进专业发展——贺七宝中学教师专业研究丛书出版
出版前言：新一轮教改背景下的校本师资培训
教育
教育思想
用教育学新理念武装教师
学无止境
做一名“非常教师”
有感于做研究型教师
教研相长
让每一颗金子都发光
细于观察善于发现
允许失败
要讲究批评的艺术
当好班主任“四招”
与学生谈话的技巧
课堂教学与“蜡烛精神”
谈《生命中的满分与零分》
学而不厌，教而不倦
让孩子受到更多的鼓励
学会宽容
学会忘记，体会宽容
老师应该敢说“不知道”
真正的责任
师生沟通——教育成功的基石
关注身边的心理效应
坚持按学生个体情况来推动他进步
“学习困难”学生需要特别关注
阅读是对“学习困难”学生进行智育的重要手段
“食草与食肉”的启示
让学生在前面跑
教给学生一个创新的头脑
关注“好学生”
掌心中最晶莹璀璨的珍珠
谎言——美丽的错误
不妨让学生多一点“自由”
“破窗理论”与“做规矩”
对“允许”的质疑
学会利用学生的“错误”教育学生
用宽容的眼光发现学生的“闪光点”
向传统的“师道尊严”挑战
女生果真“差”吗?
老师永远不能“老”
用行动体现尊重
从“华表奖”到为人师表
惩罚是一种艺术
惩戒教育是否可行?
教育需要惩罚吗?
“娱乐至死”之忧思
常怀感恩之心，保持健康心理
教师心理健康不容忽视
做学习的促进者——小议教师角色转变
电脑输入与用笔书写可以“同行”
教学是一门艺术
电脑课件，爱你没商量?
教育理想与教师的人生追求
教师的理想
教师要保持好心态
提升教师的文化底蕴
教育内容
让“责任感”与成长中的青少年同行
弘扬民族精神，培育民族情怀
用爱点燃一盏盏心灯
点亮心灯
情感凝聚
学会欣赏他人
学会赏识
人人可以成才，行行可以出人才
“精神成人”的中国接力
最美丽的一句话
温柔的征服
手被扎破之后
教育需要第二种思维方式
摆脱焦虑，重塑自信
教育就是培养习惯
摘下你的有色眼镜
切莫做“高学历的野蛮人”
幽默是一种教育机智
诗教
学习做人与立志
也说考试舞弊
不要把自己的优势埋藏起来
用人文教育观反思学生奖励机制
关于学校科技教育工作的反思
今天的校园静悄悄
心灵的对话
假如我们就是那位国王
《天线宝宝》影碟成功的启示
读《素质教育在美国》有感
观《今天谁会赢》有感
卓越的文化传统——民族凝聚力的源泉
教育方式
读《母亲的心》得到的启示
永远的期待
德育要体现对“人”的关怀
艺术的德育最有生命力
注重培养人文精神提高德育工作实效
养育“新疆班”学生的人文精神
从“学”、“问”中看教育和创新
“学会关心”的主要内容
探索德育与心理辅导有机结合的途径
让“尊重的教育”走进课堂
加强对学生诚信和责任感的教育
我们需要“吃苦”教育
让班级充满成长气息
个人和集体的辩证关系
人文精神培养的实施形态
诚信——必不可少的基础教育
用人文教育观创立新教育评价体系
呼唤人格教育
信念教育
教学
教学理念
“教”的最高境界就是“不教”
也谈开发非智力因素
美与教学
搞活探究性课程教学，提高初中教育水准
让学生进行独立的脑力劳动
教师要负责地教“活”学生
提问的策略
“O教案”不足取
运用系统论的科学方法，努力提高教学质量
多元评价尊重差异
学习困难学生的分类及帮助措施
教学生“学会学习”
让学生自主学习
课堂时间究竟是谁的?
走出“育分”教学的怪圈
课堂教学中的小品表演
对教学的初步认识
提高课堂40分钟的效益
运用现代信息技术改进教学方法
学习动机的培养与激发
多元智力与个体认知
思维的四种类型
让我们的课堂美丽起来
“道德仁艺”与教育
学习方式变革的先锋
课堂应成为师生共同的舞台
文科教学
让语文教学充满人文色彩
注重阅读体验提高审美能力
从“不省人事”到“不省鼠事”
初高中语文衔接教学的尝试
怀念语文的精神乐园
文言文教学，不要忽视“文”
文言文教学要激发学生兴趣
网络交往虚拟化和课堂教学情景化
试析“变色龙”的性情表现
“读”与“悟”
我们的孩子不会玩?
读《新课程英语教与学》有感
英语阅读理解方法指导种种
发散性思维在复习阶段的应用
课堂中的发现教学
采用“访谈式”进行英语教学
激发兴趣，搞活课堂
苍蝇拍的妙用
英语教学中如何培养学生的文化意识
文科教育，更是生命的对话
从“如果我是学生”出发
给学生自由想象的空间
真的是“学生难教了”吗?
在运用中学习知识
培训三感
利用英语报刊阅读激活英语课堂
学英语的一个切入点——时事新闻
“读史可以明智”再思考
历史课“研究性学习”六忌
对研究性课程的一点想法
从《红楼梦》研究看语文教学
理科教学
注重人文养育和文化品位
一点一滴的渗透
数学教学中的德育新思路
从高考题谈数学的通性通法教学
要思考，不要死记
数学“问题”引导数学进步
加强数学学习过程中“写”的训练
我们为什么学数学?
“数学素质”需要设计
感悟学生学习过程中的“读”
开发学生形象思维是提高教学效益的有效途径
物理教学的“三轮备课法”
思维·物理思维·创造性物理思维
谈创新教育的一种化学教学模式
拟人化语言在化学教学中的应用
引导学生从已有经验自我突破
尝试“博客”在地理教学中的应用
网络带来什么
人文因素在劳技教育中的蕴含与挖掘
师生沟通与体育教学
体育课堂教学“九法”简述
迷船终见航标灯
“科学”随想
科学与人文融合的魅力
正确再现物理表象形成正确物理概念
化学教学中的情境设计
状态——过程——状态
教师
师德修养
“哈勃”的启示
恰似珠峰的理想和完美
教书育人要视野高远
由“新基础教育”而想到的
“于漪茶座”读后感
青年教师心理素质培养
对“习惯”的思考
修剪自己
读《忏悔》有感
读《论语》随记
与心灵对话
无论如何，应该快乐地面对生活
“礼物”漫想
读《天煞孤星》有感
帮助学生找回自尊和自信
凡事感激
由“心术”想起“EQ”（情商）
人的心境与事的成败
真实地活，再诗意地活
从改变自己开始
关注细节
认真的人最美丽
宽容和理解
梦想——生命不可承受之轻
从其他角度看问题
从“视网膜效应”说起
心理素质
留一只眼睛给自己
乐观、豁达地体会生活
一笑而过的魅力
机遇·态度·人生
从“每次成功一小段”做起
笑看“得失”
做“有思想的教师”
养成健康、快乐的心态
怎样学做人师
生与死的启示
跨越人生路的阻挡石
善良是一种能力
做错了事不要找借口
比，才有进步
《生活和艺术》读后感
营造精神文明的氛围
人生处处要宽容
读《老人与海》后
“勇气”漫议
专业发展
教师专业发展阶段和我的专业发展目标
思考的魅力
“全面发展，人文见长”与学校教育
教育思想的转变是成为一个好教师的前提
树立“终身教育”理念
教师在学校中的角色定位
对教师角色的再认识
教师人格魅力的影响作用
品味特级教师的特色
创建高绩效团队的五大要诀
由“教师暑假作业”想到的
参加研修班培训的感悟（一）
参加研修班培训的感悟（二）
向魏书生学什么?
知识与财富
其他
学校管理
“这是你的船！”
善良手臂，力量无限
《我眼中的人大附中》读后感
科学的办学思想是拓展学校教育的源泉
数字化学校与信息化组织
有感而发的心声
教育服务意识和人文关怀
读《让人文精神成为学校发展的灵魂》
“环境育人”的再认识
阅读心得
多读书、勤思考
我要读书
读书造就伟人毛泽东
《菜根谭》精彩片断解读
歌颂欢乐的力量
品味读书，品味生活
我们是龙的传人还是狼的传人?
享受阳光般的轻轻拥抱
把跑鞋挂在脖子上
读好书
好作品如冰山
渡船和“乡下人”
读书杂想
天才的反思
生活杂感
真理的胜利
生活中离不开心理学
语言——钥匙
与自己相处
追求梦想的勇气
生生不息
“创新”的产生
口才与成功
邓小平与“文革”
皇权至上的遗毒何时了?
何必万事比春天
从新视角看甲午战争中日军的侵略本质
我看我的工作
多嘴的文人与社会文明
由曹禺笔下人物引发的思索
对“马加爵事件”的思考
破“茧”持“剑”的人生
读《在风中吹响》随感
编后记
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