智力落后心理、教育、康复

　　    基础篇
　　    第一章　智力落后教育发展简史
　　    1　世界智力落后教育发展简史
　　    2　我国智力落后教育发展简史
　　    第二章　智力落后基础知识
　　    1　智力落后的定义
　　    2　智力落后的分类
　　    3　智力落后的流行率
　　    心理篇
　　    第三章　智力
　　    1　智力的定义
　　    2　智力的理论与结构
　　    3　影响智力的因素
　　    4　智力发展的阶段特征
　　    第四章　智力测量
　　    1　智力测验的定义
　　    2　学龄前儿童智力筛查
　　    3　学龄儿童智力筛查
　　    4　智力测验
　　    第五章　适应性行为评估
　　    1　适应性行为概念
　　    2　适应性行为测验
　　    3　适应性行为与智力的关系
　　    第六章　智力落后儿童心理
　　    1　智力落后儿童的感觉和知觉特点
　　    2　智力落后儿童的注意力特点
　　    3　智力落后儿童的记忆特点
　　    4　智力落后儿童的学习特征
　　    5　智力落后儿童的个性与情感
　　    教育篇
　　    第七章　智力落后的教育与教育设计
　　    1　智力落后教育的意义与性质
　　    2　智力落后教育的评估
　　    3　智力落后教育的流程
　　    4　个别化教育计划
　　    5　智力落后教育的安置
　　    6　智力落后教育的课程领域
　　    第八章　智力落后儿童随班就读与全纳教育
　　    第九章　智力落后的积极行为支持
　　    康复篇
　　    第十章　智力落后的成因与康复
　　    第十一章　智力落后的早期干预
　　    第十二章　智力落后儿童的语言康复
　　    附录一 表索引
　　    附录二 图索引
　　    附录三 参考文献

　　    陈云英，研究员，长期从事特殊教育与心理的学术研究，是我国第一位特殊教育学博士，在国内外享有很高的学术声誉，是目前国内特殊教育研究领域的学术带头人。多次承担教育部八五、九五、十五重点课题，与联合国教科文组织、联合国儿童基金会长期合作研究。已出版《特殊儿童父母指导手册》《残疾儿童的教育诊断》《中国特殊教育学基础》《随班就读的试验——农村的成功经验》《智力落后儿童教育的研究》《随班就读的课堂教学》《全纳教育共享手册》《2004中国特殊儿童教育权利报告》等10余部著作，发表中、英文调查及研究报告80多篇。
　　    创办“中国特殊需要在线网站”，主编全国第一套“特殊教育参考丛书”，创办并主编《中国特殊教育》杂志，创办并主持两届“中国特殊教育与康复论坛”。倡导在普通学校开展特殊教育，是特殊儿童随班就读的研究者和推动者，主张教育资源的有效分配、教育机会的公正平等和教育质量的多元评估，引领信息技术在特殊儿童学习中的应用。多年专注于智力落后儿童心理与教育的研究。
　　    1992年被国务院授予教育科研突出贡献专家称号，享受政府特殊津贴，曾获教育部研究论文二等奖，曾任全国青年联合会第七届、第八届常务委员，第二届中央国家机关青年联合会副主席，全国政治协商会议第八届、第九届委员。目前为第十届全国人民代表大会代表，中央教育科学研究所学术委员会主任，北京大学、北京师范大学和华东师范大学兼职教授、博士生导师，中国教育学会学术委员会委员，特殊教育专业委员会副理事长，中国智力残疾人及亲友协会副主席，世界特殊教育杂志编委。

　　    培智学校新课程研究丛书（四本）是教育部“十五”重点课题——全国培智学校课程设置与改革研究的主要成果。《智力落后心理、教育、康复》内容分为基础篇、心理篇、教育篇和康复篇，共十二章，深入探讨了智力落后儿童的心理、教育和康复问题，是一本跨学科的教育研究专著。也是迄今为止在智力落后研究领域中最为全面的、反映当代水平的、具有学术代表性的专著，对推动我国培智教育事业的发展和研究具有重要的价值。