与幼儿教师对话：迈向专业成长之路

　　作者序
　　译者序
　　推荐序
　　上篇 幼儿与幼儿教育
　　第一章 幼儿发展的需求
　　第二章 自尊 vs.自恋
　　第三章 学习的气质
　　第四章 我的孩子发展正常吗
　　第五章 慎用行为改变技术
　　第六章 是教育，还是让孩子兴奋
　　第七章 幼儿教育的目标与适宜的教学
　　第八章 幼教机构的评价
　　下篇 幼儿教育议题
　　第九章 幼教老师的反省与展望
　　第十章 现代父母与老师的角色
　　第十一章 专业幼儿教师的行为
　　第十二章 幼教老师的成长
　　第十三章 幼教界的观念形态
　　第十四章 幼儿教育是专业吗
　　第十五章 幼教人员的伦理规范
　　第十六章 教学辅导的原则与策略

　　    Lilian G.Katz，丽莲·凯兹是斯坦福大学教育学院儿童发展心理学博士，她在教育方面的经验非常丰富，曾担任伊利诺斯大学香槟校区教育学院课程与教学学系的教授，并在七所美国知名大学教授过短期课程。此外，曾到英国、澳洲悉尼、德国汉堡、印度、加拿大和北京等地讲学，也曾担任过联合国教科文组织的顾问。1992年到1994年间曾担任“美国幼儿教育协会”（NAEYC）主席，现任小学及幼儿教育资料库（ERlC／EECE）的理事。凯兹博士致力于著述工作，将她的经验撰写为文字和所有的幼教工作者分享。华语地区。

　　    我们似乎身处在大家对幼儿教师有很多的要求与期待的时代，但是另一方面幼儿教师又未获得专业的认可。身为幼教工作者的我们，应该如何看待自己的工作与角色呢？在《与幼儿教师对话：迈向专业成长之路》一书中，丽莲·凯兹博士通过文字，和您分享她的经验、观察与看法。希望您能借助阅读与思考，仔细聆听她的见解，并通过与丽莲·凯兹博士的心灵交流，得到专业上的启迪，迈向专业的成长之路。