传统文化课程开发

　　序一
　　序二
　　第一章  教科书中的传统文化研究
　　第一节  课程、教科书与课程理论
　　一、课程理论的经典模式
　　二、以教科书作为研究对象的课程理论
　　第二节  教科书、文化与传统文化
　　一、教科书研究的文化路径
　　二、理解教科书中的传统文化
　　第二章 中学语文教科书中的传统文化
　　第一节  研究状况与传统文化的界定
　　一、近年来的研究进展
　　二、何为中国传统文化
　　第二节  语文教科书中的传统文化
　　一、初中语文教科书中的传统文化
　　二、高中语文教材中的传统文化
　　第三节  完善传统文化教学的可能路径
　　一、向文学名师学习
　　二、吸收传统的教学方法
　　第三章  英语教科书与传统文化
　　第一节  英语教科书研究现状与英语传统文化
　　一、英语教科书研究现状
　　二、英语传统文化
　　三、英语教科书与传统文化
　　第二节  对初中英语教科书中传统文化的考察与分析
　　一、《英语（新目标）》简要介绍
　　二、对《英语（新目标）》中传统文化的考察
　　三、对《英语（新目标）》中传统文化的分析
　　四、关于《英语（新目标）》增添传统文化的建议
　　第三节  对高中英语教科书中传统文化的考察与分析
　　一、《新高中英语》及其中的传统文化
　　二、对《新高中英语》中传统文化的分析
　　三、关于《新高中英语》渗透传统文化的意见
　　第四章  数理化教科书中的传统文化
　　第一节  数学文化与数学教科书
　　……
　　第五章  传统文化与历史地理教科书
　　第六章  音体美教科书中的传统文化
　　后记

　　    周勇，男，1973年2月生，江西南昌人，博士、副教授，现供职于华东师范大学课程与教学研究所．研究领域包括中国文化与教育、民国学术教育史、民国名校与名师研究等，主持国家及省级课题多项，已在《读书》、《北京大学教育评论》、《教育研究》等刊物发表论文数十篇，并出版专著、译著多部。曾荣获“全国百篇优秀博士论文提名奖”、华东师范大学“杰出新人”等多项荣誉。

　　    《传统文化·课程开发》以课程中的教科书编制与运用为切入口，从传统文化的角度展开讨论，旨在探索传统文化在中学各科教科书的教学设置情况以及如何利用教科书来完善中小学的传统文化教育。通过这种尝试，能够启发广大中小学教师努力发掘教科书中隐含的传统文化教育资源，或将各科教科书所能接纳的优秀传统文化融入备课与教学实践之中。